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教学过程 设计意图 Step1. Revision --Can you…? --Yes, I can. -- No, I can’t. 该环节是为了复习上一单元的重点句型.教师发问速度要快，学生练习的面要广。 Step2 Presentation Present： Can she/he…? Yes, she/he can. 直接转向第三位学生, 由Can you…句型转化为Can she/he…? 句型,自然呈现,学生很容易接受。 Step3.Practice Ask and answer in pairs ，using：“--Can you…?--Can she/he…?” Give a report，using：He/She can… 教师和学生先做个示范，然后由学生进行大面积的四人小组操练。先问答，再叫其中一个学生做个总结，巩固本课重点句型。 课堂上尽量把时间还给学生,让每个学生都参与进来。 Step 4. Presentation Present new words “drums, piano, trumpet, violin.” etc. Play a guessing game. 猜游戏可先出示乐器的一部分,让学生猜是什么乐器。可以问：“What musical instruments are these? Is this a piano? Can you play the piano?” etc. 因为上一堂课布置了相关的回家作业，这时候学生会有话可说,学习情绪会比较高，课堂气氛会比较活跃。 (责任编辑：admin) |