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8.提问：为什么说"我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老又太孩子气了"?你对这句话怎么理解的? 因为燕赵历代是封建统治的中心，人民在封建压迫和残酷剥削下长期过着压抑的生活。燕赵人的性格，热情奔放，豪爽朴直， 肝胆相照，生死与共。燕赵又是古老的王国，有着悠久的历史。而燕赵人又是憨直率真的、有着赤子之心。 9.提问;我对西洋音乐怎么理解的? 所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种健康的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。 10.提问：我对苏联歌曲怎样理解的? 苏联歌曲明朗、充实、理想、执著。掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅，成了我生命的一部分，我生活的一部分，我命运的一部分。 12、提问：为什么作者在前面说"莫非，艺术是属于弱者、失败者"这里又说"艺术是属于强者的了，艺术的名字是坚强"?前后有没有矛盾? 没有矛盾。因为，音乐可以脱离一个时期的政治社会历史规定，脱离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目的和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习的感情贮藏。"艺术是属于弱者、失败者"是从歌曲的感伤味道来讲，"艺术又是属于强者"是从艺术的生存价值来讲。前后并不矛盾。 13.提问：为什么说"听他们的作品，使我能够健康的活着、继续健康的活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证和力量的源泉"? 这是作者对音乐的一种理解和感悟,作者在音乐中体会到人生的美好和生命的神圣，音乐是他产生了生活的动力和前进的力量。 14.提问：作者为什么喜欢音乐?结合课文最后一段话，说说你对音乐的认识和体会。 作者认为，人生因音乐而变得更美好、更难被哈污、更值得了。作者从音乐中体会到人生的美好和生命的神圣。 (以上环节由教师出示问题，学生思考，交流回答。其中前11题采用师生交流方式,12-14采用生生交流师生交流综合方式,允许学生自由广泛地发表意见) 四、请几们音乐爱好的学生说说对自己喜欢的音乐的感受。 五、小结 这篇文章写作者从孩提时代的笛声、雨声中，走进了声音的世界。音乐伴随着他成长，让他体会到人生美好和生命的神圣。 六、布置作业 A.完成课后练习一。 B.你认为流行音乐、通俗歌曲会给你什么样的感受? C、你最欣赏的一首歌，把感受最深的地方写一段二三百字的文章。 六、说课精要：由于自读课文的关系，只要设计相关的问题，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。 五、作业 A 1.完成课后练习一、二 B.加三。C就所感兴趣的音乐写一篇短文谈谈自己的感受 七、教学后记： 一、复习测试: 1.描写景物时可以通过人的各种感觉来写,如视觉、___、___、___、触觉。其实描写声音也可以这样做的。 2.指出下列分别属于正面描写还是侧面描写，并指出各有什么作用。 (1)当是时，妇手拍儿声，口中鸣声……一时齐发，众妙毕备。 (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂……几欲先走。 3.在《爱莲说》中，作者为了赞美莲，却先写了菊，后写了牡丹，这种写法分别叫_____， _________。 二、速读课文，指出本文的写作思路。 三、独立思考，解决下列问题： 1.课文开头描写了怎样的环境气氛?有什么作用? 2.课文主要写白妞，为什么还要写黑妞和男琴师的表演? (责任编辑：admin) |