初二学生习作《读有感》讲评
http://www.newdu.com 2024/11/26 01:11:07 人民教育出版社 佚名 参加讨论
初二学生习作《读<人民解放军占领南京>有感》讲评 王小弘（笑着说） 习作： 读《人民解放军占领南京》有感 此时，毛主席领导着百万雄师过大江，直捣蒋介石城府南京。昔日蒋介石在南京虎踞龙盘的情景已不复存在，替代它的是人民解放后的欢天喜地，谁不慷慨激昂？虽说如此，毛主席并不骄傲自满，而是要“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 我喜欢毛主席的诗词，他的诗词脍炙人口。气势磅礴的“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”；淡泊名利、志存高远的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；不畏艰苦的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”；一览众山小的“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”；极具王者风范的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”…… 令人佩服的是少年毛泽东就表现出了志存高远、以天下为己任的高昂斗志。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是对他当时的缩影。当时作为第一名的成绩考入湖南师范学院的他写下“四面云山来眼底，万家忧乐到心头”来时刻勉励自己。在他所在的社团中，从来不谈生活琐事，谈的都是些大事，可谓“家事国事天下事事事关心”。 我赞赏他这一点。许多人努力读书，大多不是为了光宗耀祖就是为了华丽的物质生活，考虑到的只是自己的事。毛泽东却不然，他努力读书，则是为了天下。梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。正是有像毛泽东这样少年时期便考虑江山社稷的一些人，才促成了我们中华民族的辉煌崛起。 因此，我们不应该只为一些片面的目的而努力读书，我们应该不仅仅是考虑到脚底下，更应该仰望星空。这样，中华民族一定会繁荣昌盛，立于世界之巅。 点评： 这应该是初二的孩子了吧，毛泽东这首诗选在初二的语文教材里面。作为读后感，小作者是写出了自己的一点独到感想的，很欣赏。不过此读后感有分明的模式化写法，影响了这种独到感想的表达，甚是可惜。特别是前面的两段内容，第一段对诗歌的原意表达不准确，第二段堆一些诗句出来，也没有明确的意义指向，对于全文来说，这两段显得累赘。后面两段是表现小作者感悟的，佩服之意写得很明显，但两段均只写了这一点佩服之意，内容重复，其实还可以进一步去思考，以求观点更加完整：少年就志存高远、以天下为己任，就可以促成中华民族的辉煌崛起吗？显然这个推理并不严谨，缺少了一些条件。另外，联系生活想一想，现代少年有着怎样的志向呢？改如何面对呢？ 如果作为读后感的作文体裁，此文可能还有偏题之嫌。不要以为读后感是以感为主，反正感是自己内心生发，怎么感都可以，其实，如果作为作文能力考核，是要求紧扣原文来感的，所感内容，与原文的思想意味或艺术技巧有密切联系。毛泽东这首脍炙人口的诗，里面很难找到“少年当志存高远”的意思，这样的感，比较接近于“浮想联翩”，而非“分析感悟”，如果严谨考核，这要被扣很多分。当然，作为练笔，怎么写都可以，只需习作内在逻辑能够严密一点就可以了。 小作者语言功底不错，也有主观思考的习惯，这很优秀。 (责任编辑：admin) |
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