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二、明确活动内容： 按主题分为两个阶段： A.主题：溯源——以史证诗(抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障)、以诗证史(收集背诵历代关于黄河的诗词)，感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。 B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章(小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理;以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等)。 三、明确活动进度： 第六周中期(3月17日)交第一阶段的小组活动成果。 第七周周一(3月22日)堂上展示(可使用电脑、投影，采用演讲、诗朗诵、小品等方式)。 第八周周三(3月31日)交第二阶段的小组活动成果。 第九周周一(4月6日)交个人文章及活动记录表。 四、明确活动评价： 1、 使用发展性评价。采用过程评价(根据本次活动记录、堂上展示情况)和水平评价(根据最终形成的小组及个人文章)相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。 2、 本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的10%。 活动过程 一、形成小组(每组5—6人) 我们组的成员有： 我们的组长是： 二、第一阶段活动分工 我负责的活动任务是： 三、完成任务大事记(为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等) 四、文化积累 我收集与背诵的相关诗词(可附纸)： 五、活动反思 本阶段我最深的感触、最宝贵的经验： 六、第二阶段活动分工 我负责的活动任务是： 七、完成任务大事记(为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等) 八、活动反思 本阶段我最深的感触、最宝贵的经验： 九、个人活动成果(篇名) 《黄河，母亲河》教学设计4 (责任编辑：admin) |