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教学设计示例 第一课时 (-)明确目标 要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质 教育目标。 师生讨论，逐条 板书或投影显示本节课素质 教育目标。 (二)整体感知 1. 教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。 刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。 2.结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。 教师当堂抽查。 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 3.指名学生朗读， 教师订正读音及节奏，全班学生齐读。 [复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。] (三) 教学过程 1.学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟， 教师巡视，个别解答学生的疑问。 2. 教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。 (1)这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意?是什么意思? “斯是陋室，惟吾德馨。”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。 (2)文章头两句有何作用? 写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。 (3)文中怎样描写陋室环境的?请用文中原话回答，再谈自己的理解。 “苔痕上阶绿，草色入帘青。”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。 (4)要求学生背诵并默写这两句。 (5)文中是怎样描写居室主人的生活情景的?先找出文中原话，再谈自己的理解。 教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”作者的陋室充满文化气氛，来客全是饱学之士，与主人兴致盎然地谈古论今，可以想见其妙语连珠。意趣横生的场面。客人去后，主人焚香弹琴，或翻阅经书，参悟妙理，可以想见其安逸潇洒之风度。居住在陋室，远离尘嚣纷争，心情平静清畅，不受官场羁绊，免于劳体伤神，落个心静体闲。 (责任编辑：admin) |