|
(说明：借班上课，师生彼此陌生，故在上课前，教师步入学 生中，边漫步边和学生低头交谈，作些沟通，以拉近师生距离) 上课 师：早就听说，八班的同学都很聪明活泼，热情大方，我就非常愿意和这样的同学一起学习交流，(生笑)但耳听是虚，眼见为实，是不是真的这样呢，还要看大家的表现哦。 (先扬一下，让学生兴奋起来，再抑一下，激起其不服气的精神) 师：在上课前我想先请大家听一首歌。 (播放《故乡是北京》，让学生感受一下音乐和图画) 师：听了刚才的歌，你们对北京有什么印象呢?请大家结合自己的认识谈谈。 生1：北京很古老。 生2：北京也有高楼大厦，是现代化的大都市。 生3：北京是十朝古都。 师：其实北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化的大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们也一样是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。 (展示课题及教学目标，使学生明确本课学习重点) 师：你们觉得胡同是什么样的? 生4：胡同就是小巷子 生5：胡同四四方方的。 师：像四合院? 生5：是的! 师：那是死胡同!(众生笑) 师：十二中门前这条路是不是胡同? 生6：是比较宽大的胡同。 师：芜湖市的北京路呢? 众生齐答：不是! (展示胡同图片，让学生有感性认识) 师：那么什么是“文化”呢? (屏幕展示：文化是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神 财富的总和，特指精神财富。文化具有阶级性、地域性、民族性。) 师：“胡同文化”是哪个阶级的文化? 生7：市民阶级。 师：哪里的市民? 生8：北京的市民。 师：北京什么地方的市民? 生9：北京胡同里的市民。 师：那么胡同文化就是——? 众生齐答：北京胡同市民的一种文化。 师：对!课文第5段也说到什么是胡同文化 (教师示意学生看课文第五段) 师：在了解“胡同文化”前，我们先来看看北京胡同都有哪些特点，请同学们阅读课文前半部分，把自己的发现和同位前后位同学交流一下再回答。 (责任编辑：admin) |