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(每方面学生评说部分略。)教师点拨： a怎么写的：古今爱情诗中，“发愿体”(我愿意……)是一种常见的格式。《我愿意是急流》这首诗，采用的都是“我愿意是……，只要我的爱人是……。”这种格式，不妨称之为“假设语气的发愿体”。 b写了什么：诗人把自己说成……，把爱人比作……，构成五个有层次的充满活力的艺术画面，蕴含了深刻的思想内容。(要求学生：抓住各节中的关键词，解读各节的内容) 学生分析后明确：第一节，写为爱人快乐，而不畏坎坷;第二节，写为爱人安逸，而不畏风雨;第三节，写为爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己;第四节，写为使爱人享受爱情之火，而甘受风雨打击;第五节，写为使爱人鲜艳辉煌，而甘作陪衬。 教师小结：全诗共五节，诗人依次以急流和小鱼，荒林与小鸟，废墟与常春藤，草屋与火焰，云朵与夕阳五组形象分别自喻和喻人(爱人)，表达了诗人为了爱人去受坎坷，去战斗，去毁灭，去经受打击，去作陪衬的心志。 c有什么特色：裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一 三、诱入创作佳境 教师：“发愿体”这种格式源自于民歌，我国的民歌中也有不少使用这种发愿体的。例如大家熟悉的那首电影歌曲《草原情歌》(又名《在那遥远的地方》)就运用了这种格式。 (播放《草原情歌》后两段的演唱录音) 这种格式的优点就是：直抒胸臆，简便易行。几乎人人都能写，但写的艺术性上就显出高低来了，裴多菲这几首诗的写法可以给我们不少启发。正如刚才分析的那样，他的这两首《我愿意是……》，在意境上同样也有高下之分。 现在就请你还回到开头教堂中的情境中来，用发愿体的格式，用形象化的手法，选择几个合适的意象，写一首抒情短诗。(教师幽默一句)注意，这可关系到你能否通过神父的考核哟。 (学生即兴创作) 现在大家可以自由地站起来，大声朗读你的诗。别人读完你就可以接着读，尽量不要中断!只要是用形象化手法来写的，我们都给他鼓鼓掌! (学生自由朗读自己创作的“发愿体”诗，同时配以有关爱情的轻音乐名曲。) 结束语：刚才几个同学写的诗很好(具体分析)，表现了我们当代青年对爱情的深刻理解和把握。我想，现在，神父可以接着往下说了—— (切回电影画面)神甫：我以圣父圣母圣灵的名义，宣布这一对年青人成为夫妻。从现在起直到永远，没有任何力量能使你们分开! 播出由排箫演奏的世界名片《铁达尼号》主题曲《MYHEARTWILLGOON》(我心永恒)或播放这段乐曲的VCD碟片┅┅ 布置作业： 阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容是： 我愿意是……只要我的母亲…… 我愿意是……只要我的祖国…… (责任编辑：admin) |