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三、创造性复述故事 1、QQ表情我来选： ⑴用一句话概括故事内容。 ⑵生分组讨论屠夫心理变化，如果化为表情，会发生什么变化?为什么? ⑶生圈出狼动作，词态字词，想想狼有什么特点。 多媒体：出示QQ表情。 ⑷生自由组合QQ表情头像，创造性复述。 2、狼眼看世界： 生思考： ⑴狼的眼神发生了哪些变化? ⑵这些变化背后的狼在想什么? 3、实践： ⑴小组讨论，选择角度，试着复述。 ⑵小组推选代表全班交流。 要求：用第一人称复述，用第一人称能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节起伏。 方法指导：设置环境，添加动静，加以声色，安排远近，配上衬景，表现心理。 多媒体：出示一组图片。 生对照图片复述。设计思路： 文学原来是一种符号系统，文字是一种无限调和的符号，用图像将文字具体化，可以让学生思维无限开放。充分发挥他们创新能力。 应用分析： 出人意料，给学生惊喜，学生对QQ头像很熟悉，也是他们喜闻乐见的娱乐表达方式，引入课堂，激发学生强烈的学习兴趣。 设计思路： 阅读教学是学生、教师，文本之间的对话过程，在以学生为主体的学习方式中，要让学生真正动起来，让学生创新能力激活课堂，以学生的“思”与“说”代替教师讲。四、多角度谈启发(3分钟) 生自由谈： 1、从原文角度谈 2、从屠夫角度谈 3、从狼角度谈 (责任编辑：admin) |