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《狼》教学设计 【教学目标设计】 1、认知目标：学习掌握文言字词，熟读背诵文章。 2、能力目标： 理解课文内容，创造性复述故事。 3、情感目标： 正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。 4、资源目标： 创设教学情景，激发学生兴趣，鼓励学生学会利用网络搜集资料。 5、环境目标： 创设宽松、协作、互助的学习环境,让学生学会合作学习。 【教师内容及重难点分析】 1、教材内容分析： 《狼》编排在七年级下册第六单元，本单元文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，因此要求学生学习时能在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己生活体验，大胆地发表自己的见解。做为一篇自读文言文，《狼》情节曲折，语言生动，也是学生积累文言知识培养阅读文言文的能力的好文章。 2、重难点分析： 由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生能借助注释初步读懂文意，但文中文言现象丰富，通假字，古今异义，词类活用，一词多义都有出现，因此落实字词是本文教学的重点。 新课标明确“要提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”，因此我确定本文教学难点是“创造性复述课文。” 3、相应对策，学法研究： 对字词的疏通，我采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，自学中遇到难句、难词摘下来，通过生生，师生之间交流加以解决。 在突破教学难点时，我采用讨论法，比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化?”这一问题，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考成果转化为全组同学成果，拓宽学生思路。 (责任编辑：admin) |