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明确(2)：开头——写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。(平桥乐土) 结尾——写六一公公送豆。(戏后余波) 五、学生仔细阅读课文，划分段落层次，并指出详略。(详见板书) 明确：全文共分三部分。 第一部分(1—3)写平桥村为什么成了“我”的乐土。 第二部分(4—30)写我与小伙伴去赵庄看社戏的情景。(主体) 第一层(4——9)写“我”到赵庄看戏的愿望在小伙伴的帮助下实现了。 第二层(10—13)写小伙伴熟练摇船送“我”去赵庄看戏，途中优美的景色令“我”陶醉。 第三层(14—21)写到赵庄后看社戏的情景。 第四层(22—30)写看社戏后返回平桥村的情景。 第三部分(31—40)“我”对吃豆、看戏的怀念。 六、作业 熟读课文，读准字音，辨析词义，复述课文大意。 第四课时 要点：总结全文;订正课后练习。 过程： 一、复习旧课 二、学习第三部分——理解文章结尾部分的含义 1、文章写到从赵庄归来，“看戏”的经过就写完，为什么还要写六一公公送豆? 明确：起衬托作用。写六一公公送豆，是拿六一公公的豆与“昨夜”的豆相比较，虽然六一公公的豆是“粒粒经过挑选的”，只有“不识好歹的人”才说“比不上别人的”，但“我”却以为“并没有昨夜的豆那么好”，从而突出了“偷豆”的情趣，进一步说明那些偷豆的小朋友，是多么值得怀念。使故事产生“余音绕梁”，使人回味无穷的艺术效果。这样用白描手法抒写故事余波的结尾是十分出色的。 2、戏并不好看，豆也普通，作者为什么在结尾说“好戏、好豆”呢? 明确：关键在于这片乐土上的人好，给作者留下了深刻印象。 (1)老人、小孩朴实真挚的感情和劳动本领、办事能力。 (2)特有的农村风光、自由的空气。 (3)偷豆有趣。 (责任编辑：admin) |