|
七岁时的 十岁时的 十三岁时的 十六岁时的 2、朗读第4段，说说这一段表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受? 3、第二部分从哪些方面写去写北大的? 北大的图书馆 北大的人：同学、老师、我 4、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢? 5、朗读10、11段 A、第10段第一句话所起的作用是什么?“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗?在这里“读”是什么意思?此文的作者又从北大的人身上读出了什么?回忆一下，朱自清从父亲的背景中“读”出了什么?小弗郎士又从韩麦尔先生身上“读”到了什么? B、作者对北大老师的感情是怎样的?“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么?为什么是从“九十年前的源头”出发? 6、朗读最后一个部分 A、这一部分表达作者对北大的什么感情? 为北大撷取最灿烂的珍珠 北大是我的一部分，是一部分的我。 我还会回到你的身边 B、为什么“我是不系之舟”，“系”怎么读?是什么意思?这个比喻表达了作者怎样的思想感情? 四、小结 文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么?为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢?(先让学生畅所欲言，再总结) (责任编辑：admin) |