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初中语文文言文学习方法初中文言文断句的基本方法。初中语文文言文的考察让很多学生头疼，学好文言文要从基础抓起，断句是学习文言文的一项基本功，也是检查阅读文言文能力的重要手段。  正确断句总的原则是：首先要反复通读全文，弄清全篇的文意。其次在断句过程中要做到先易后难，把会断的句子先断开；对不易断开的字、句，要仔细推敲原文前后的含义、分析难句与上下文的联系，再定出每一句中的标点符号。 初中语文文言文学习方法下面介绍几种文言文断句的常用方法： 1.从各类虚词在句中的作用、用法找出断句的规律 （一）发语词和句首语气词等后面大多可断句。如：夫、今夫、盖、唯、且夫、哉、者等等。 （二）感叹词等后面大多可断句。如：呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等等。 （三）语气词后面大多可以断句。如：也、矣、乎、哉、与（欤）耳（尔），邪（耶），焉等等。 （四）关联词除“以、而、且、与”等外，其余如苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、等前面大多可以断句。 （五）表对话的字眼，如“曰”，“云”，“言”一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开。 （六）“之”字出现在句中较多，有时也出现在句尾，要仔细琢磨文意，不能轻率处理。 （七）“于”、“以”作为介词时，不能单独充当句子成分，只能与后面的词或词组组成介词结构后才能充当句子成分，因此“于”、“以”后不能断句。 2.用语法知识来断句 语句总是按照一定的规则组织起来的，语法就是组词造句的规则。不通语法，自然也容易弄错句断。文言文的语法有其独特的体系，与现代汉语差别较大，断句时要注意词类活用，通假等现象，还要留心文言文的句式规则，这些句式一般都有明显标志，掌握它们可帮助我们断句。这种断句的方法称之为“语法定夺法”。 一般说来，多数句子是以动作为谓语的，活用作名词的动词是极少数，而谓语往往是构成句子的核心。 在动词前面跟动词发生意义、结构关系的名词、名词性词组、代词可能是主语；在动词后面跟动词发生意义、结构关系的词、词组不是宾语就是补语。例如：张良尝闲从容步游下邳汜上有一父老衣褐至良所（《留侯世家》）。先抓住动词“游”往上找谁“游”？显然是“张良”（主语）；下找，在何处游？是“邳汜上”（宾语），所以“上”后可断。“有”往下找是“一父老”，可断。“衣”是名词动用，“衣褐”，自然点断。“至”往上看是“父老”，下是“良所”，“良所”是“至”的宾语，自然要断开。就成为：“张良尝闲，从容步游下邳汜上。有一父老，衣褐，至良所。”可见抓住句子的动词，在前后追问，推断，是有效的断句方法之一。 3.利用排比句、对偶句和对称句断句 古人写文章常常运用一些修辞技巧来达到句式整齐，语气连贯的效果，因此我们在阅读文言文时要注意对偶、排比、互文、顶真、层递、反复等常用文言文辞格，并以此作为断句的依据，这种方法我们姑且称为“修辞辐射法”。 例如：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣……”（《为学》）这是典型的对偶句，断开一处，其余的就全解决了。 4.注意特殊的词汇现象 许多词语的意义已发生很大的变化，具体表现为词义的扩大、缩小、转移等，断句时，须注意这些特殊的词汇现象。例如：“洪于大义不得不死念诸君无事空与此祸可先城未败将妻子出。”这段文字写臧洪守东郡，在粮尽援绝的情况下，叫部下将士和百姓弃城逃命，断句时应注意这段话中的复音词“无事”，它是“没有必要”，“犯不上”的意思，如果误解成现代汉语的“无事生非”就很可能把句子断错。 此外，还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日，职官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句，如例“少小”指“少年时代”，这是古人常用词语，贺知章在《回乡偶书》中就有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”之句，懂得这点就不能将标点在“少小”之后，否则就不象话了。 总之，要点好文言文的标点，必须从上述四方面进行通盘考虑，推敲。此外，还要多读文言文，以增强语感，提高点断能力，否则难免挂万漏一。 (责任编辑：admin) |