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9、课堂小结。三、作业布置：1、探究练习：第二题。2、课后练习：第四题。附：参考板书： 《斜塔上的实验》 斜塔上的实验——自由落体定律 不轻易相信权威 热爱科学 伽利略 勤于思考 勇于创新探索仔细观察 不断实验 第二课时一、教学步骤： 1、检查复习。 2、朗读全文并思考： 课文是按照怎样的思路展开的?这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同?你认为这样的构思巧妙在何处? 3、小组讨论，师生交流。 交流之后，教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。 (提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处?”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。)4、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的 课时安排： 两课时 第一课时 一、 课前准备： 1、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。 2、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。 3、熟读全文，并谈一谈你眼中的伽利略是一位什么样的科学家? 二、 教学步骤： 1、小组内交流所搜集到的资料。 2、展示组内较好的资料。 3、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。 4、字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。 5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神? 从文中找出依据并加以分析。 6、小组交流讨论、师生共同探讨。 交流总结：通过这篇人物传记，我们可以发现伽利略具有“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和勇于探索、勇于创新的精神、不轻信权威的勇气、对科学的热爱和奉献精神以及不屈服于强权的意志。 (提示：这一步骤的教学是主要环节，教师应当引导学生充分地走进课文内容，切忌对课文的架空分析，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析。要充分发挥小组讨论的优势，引导同学们主动地挖掘课文内容。) (责任编辑：admin) |