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教学目标： 1.在不断的朗读中，整体感知课文; 2.引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程; 3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心; 4.引导学生理解"乐以教和"的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 重点：目标1.2.3 难点：目标 4 教法："整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动"四步教学法 教具：课件，录音机，《梅花三弄》录音带 课时：一课时 教学过程： 一、课前谈话，导入新课： 话题设置： 如果你和家里人或同学们作好了一切准备，兴致勃勃地到某个地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你们不得不停留在某个地方，你的心情会怎样?你会干些什么? (学生们就这个问题发言交流) 教师总结，导入新课，板书课题。 二、走近作者： 教师课件展示有关"作者介绍"的图文(教师用书 P35页) 三、整体感知： 学生自由朗读课文(或速读，或师生合作，分工读)，要求学生边读边做到： 1.对不认识的字，不理解的词语进行圈点批注; 2.思考：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。 四、学生自主探究、合作研讨(1)： 1.学生边读(边听)，边圈点批注，思考问题。 2.学生以同桌或小组为单位，就生字词提出来进行交流，相互帮助解答。 3.老师将有代表性问题投影到屏幕上，大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题，引导学生学会怎样发现问题、提出问题。 如：第二段引用的诗句是谁的?你能背会全诗吗? 4. 讨论问题：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事?请你概述山中避雨的全过程。 学生带着问题快速阅读有关文字，先同桌交流，再小组交流。 学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言)，其他学生补充。 五、学生自主探究、合作研讨(2)： 课件展示问题： 在山中避雨的整个过程中，作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么? 学生带着问题快速阅读有关文字，先同桌交流，再小组交流。 (责任编辑：admin) |