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学生按男女生各推荐一名代表发言(也可以自愿举手发言)，其他学生补充。 最后教师总结(也可以让学生总结)。 六、设置情景，深入探究： 教师播放《梅花三弄》曲，师生合作读选定的文段，感悟、体会文章中流露的思想感情。 学生边读边听边思考，探究以下问题： 1.作者说："有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。"联系上下文，说说你对这句话的了解。 2.作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么?这样写与表达"乐以教和"的主张又有什么关联? 学生以小组为单位探究，交流，然后派代表在全班发言。教师注意加以引导。 最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述(有遗漏的大家共同补充) 七、体验活动： 教师导入： 音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。 下面请大家欣赏一段古代名曲， 然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。 教师播放曲子，学生听后发言交流。 八、教师小结本节课内容，重申文章主题，再引入到对学生进行思想教育。 九、布置作业： 1.抄写课后"字词积累"的词语，并用后三个词语造句。 2.你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。 附：板书设计： 山中避雨(丰子恺) 我 主题 女孩 "因游山遇雨，觉得扫兴" -- 乐-- 怨天尤人 "寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴，觉得比晴天游山趣味更好"--以-- 苦闷万状 拉胡琴，体验到"有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。"-- 教-- 欢喜 和唱 与山村青年依依不舍 -- 和-- 无比快乐 《山中避雨》教案 (责任编辑：admin) |