|
��家�����8":(�5道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识;还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情;另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。2、学法指导：资料搜集、实验展示、分析讨论 。 课时安排： 两课时 第一课时 一、 课前准备： 1、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。 2、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。 3、熟读全文，并谈一谈你眼中的伽利略是一位什么样的科学家? 二、 教学步骤： 1、小组内交流所搜集到的资料。 2、展示组内较好的资料。 3、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。 4、字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。 5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神? 从文中找出依据并加以分析。 6、小组交流讨论、师生共同探讨。 交流总结：通过这篇人物传记，我们可以发现伽利略具有“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和勇于探索、勇于创新的精神、不轻信权威的勇气、对科学的热爱和奉献精神以及不屈服于强权的意志。 (提示：这一步骤的教学是主要环节，教师应当引导学生充分地走进课文内容，切忌对课文的架空分析，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析。要充分发挥小组讨论的优势，引导同学们主动地挖掘课文内容。) 7、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵?为什么? 8、师生交流讨论。 (提示：这一旨在让同学发散思维、各抒己见、有新意地看待问题。可引导学生结合当代社会所呼唤的科学精神或自己的学习经验论述。) (责任编辑：admin) |