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三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。 这样，就更加深了“讨人喜欢”的印象。 第三课时 一、继续讨论课文内容： 3 、抽一学生朗读第4、第5段。 4 、提问、讨论：这一层主要写了松鼠的什么特点?两段是从哪两个方面来进行描写的呢? ——这一层主要表现松鼠的乖巧。 第4段写松鼠的动作，突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”，松鼠不仅知道“乘船”，而且还会“扬帆”“使舵”，其乖巧也就不言而喻了;二是轻快敏捷，“小跳着前进”，“有时也连蹦带跳”，“叫声很响亮”，说明其“讨人喜欢”。 第5段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，“树枝分叉的地方，又干净又暖和”，再说松鼠搭窝的方法，使得窝“既宽广又坚实”，“既舒适又安全”，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了“讨人喜欢”。 二、学生浏览全文，体会松鼠的可爱，“讨人喜欢”。 三、解疑问答。(学生有不懂的地方提出来，老师组织学生或自己解答) 四、复习巩固。 前面我们已初步掌握了说明文的一些知识，现在我们已学过了《松鼠》，请想一想，说明文一般有哪些特点呢?——说明文总的要求是用“说”的手段，达到“明”的目的。其特点是：①客观性，说明要依据事物本来面貌作介绍;②科学性，说明要揭示客观规律，经得起实践的检验;③实用性，说明要讲实用，讲究效果。 五、课堂练习。 1 、学生前后左右四人自由组合成组，口头述说自己观察的某一种小动物的可爱处，每小组推荐一名本组最佳述说者。 2 、抽三个小组的被推荐者进行述说。 3、 师生共同评议。 六、探讨课后练习： 七、布置作业。 写一自己熟悉的小动物，要求写出这一动物的特点，语言流畅，生动。并在字里行间突出自己对这一动物的感情。 (责任编辑：admin) |