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师：汪曾祺写有一篇《胡同文化》，下面我们看看作者笔下的胡同到底属于哪种文化，好不好?请大家翻开书，读课文1、5两段，思考我提出的问题。(点评：在学生对文化有了初步印象的基础上，导入课文的阅读和研究。) (学生浏览课文，读后教师点生作答。) 生：心理型的。 师：请用书上的原话申述理由。 生：胡同影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。 生：胡同、四合院是北京人的居住方式，也是北京市民的文化形态。 生：北京的市民文化，就是指的胡同文化。 师：也就是说在作者笔下，胡同就是胡同文化，就是北京人的生活，就是北京人的思想。 作者写到哪些胡同，观察到哪些文化现象?课文2～4段中有，大家边读边找。 (学生朗读课文) 师：我们一起来议一议，我提领，同学们从课文中找对应的下句。 北京的胡同真多啊! 生：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清。 师：北京的胡同真奇啊! 生：什么狗尾巴胡同、羊尾巴胡同、大绿纱帽胡同…… 师：北京的胡同真静啊! 生：剃头挑子的“唤头”、磨刀师傅的“惊闺”、算命先生的短笛听得清清楚楚。 (点评：1、5段作简略处理，重在引导学生对北京胡同获得整体印象。) 师：胡同如此，胡同内的生活怎样?下面我们深入阅读课文，随作者“走进”胡同看看。请大家注意课文6～7段。找一位同学朗读，读后一起来讨论几个问题。(点生朗读，读后问) 阅读课文应该从语言入手，要抓中心句关键词。大家想想，这两段文字的中心句应该是哪句?可以讨论。 生：北京文化是一种封闭文化。 (责任编辑：admin) |