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以4~6人组成小组，展开竞赛，看哪组完成得既快又好。向学生说明：本次作品质量好的将展出，并作为模型被学校标本室收藏。教师巡视指导。 3.对照课本，学生互评 完成后各组之间交换检查，重点检查有无漏掉的结构或错误的地方，最好能对照眼球结构的表格进行检查，对文字的描述也要仔细检查。检查完毕后写出评语。 4.学生讲评，修补眼球 教师根据情况选择典型，对错误或不足处由学生上讲台进行讲评。在讲评结束后，教师进行小结。 (二)耳结构模型制作 由于学生在眼球模型制作中已经积累了一定的经验，而且眼球模型制作比较费时，因此“耳模型”的制作可让学生在课外完成。可要求学生先写出大致步骤和基本方法，基本要求与“眼模型制作”相同。 【小资料】 黄斑 黄斑是眼球后部视网膜中央、正对瞳孔处稍为凹陷的部分，略呈圆形，黄色。黄斑中央有一浅凹，称为“中央凹”，此处视觉细胞较集中，为视觉最敏感的部分。 (A)虹膜呈棕黑色，不同肤色人种，虹膜颜色不同 (B)虹膜内含有丰富的感觉神经末梢 (C)虹膜为圆板状薄膜，中央有瞳孔 (D)虹膜内有丰富的平滑肌 (8)眼球壁的中膜包括下列哪些结构( ) ①巩膜 ②角膜 ③脉络膜 ④视网膜 ⑤睫状体 ⑥虹膜 (A)①② (B)③④ (C)③④⑥ (D)③⑤⑥ 3.参考答案 (1)D(2)D(3)A(4)B(5)眼球，房水，晶状体，玻璃体(6)B(7)B(8)D 4.简要分析 (1)人的眼睛好像是一架变焦相机，在一定范围内，不同远近的物体发出的光线经晶状体的折射后均可成像在视网膜上。原因就是晶状体的屈度可以调节。(6)眼球实际上是一个成像系统，物体发出的光线经眼球折光系统的折射后成像在视网膜上，视网膜上的感光细胞接受光刺激后产生兴奋，通过视神经把这种兴奋以冲动的形式传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。所以形成视觉不是眼球的功能。 (第二课时) 一、教学目标： (一)认知目标 1.了解耳的结构和听觉的形成。 2.了解位觉感受器和晕车、晕船;了解其他感受器。 (二)技能目标 1.学会通过自学分析和解决问题。 2.学会用列表法解析器官结构。 (三)情感目标 1.体会学习自然科学对于保护自身的意义。 2.体会生物体在结构上对于保护自身的意义。 二、教学重点与难点 1.教学重点：耳的结构与听觉的形成。 (责任编辑：admin) |