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3.参考答案 (1)D(2)D(3)A(4)B(5)眼球，房水，晶状体，玻璃体(6)B(7)B(8)D 4.简要分析 (1)人的眼睛好像是一架变焦相机，在一定范围内，不同远近的物体发出的光线经晶状体的折射后均可成像在视网膜上。原因就是晶状体的屈度可以调节。(6)眼球实际上是一个成像系统，物体发出的光线经眼球折光系统的折射后成像在视网膜上，视网膜上的感光细胞接受光刺激后产生兴奋，通过视神经把这种兴奋以冲动的形式传到大脑皮层的视觉中枢形成视觉。所以形成视觉不是眼球的功能。 (第二课时) 一、教学目标： (一)认知目标 1.了解耳的结构和听觉的形成。 2.了解位觉感受器和晕车、晕船;了解其他感受器。 (二)技能目标 1.学会通过自学分析和解决问题。 2.学会用列表法解析器官结构。 (三)情感目标 1.体会学习自然科学对于保护自身的意义。 2.体会生物体在结构上对于保护自身的意义。 二、教学重点与难点 1.教学重点：耳的结构与听觉的形成。 2.教学难点：听觉的形成。 三、教学准备 人耳模型、挂图，味蕾、嗅觉感受器的投影片 四、教学过程 (一)提出问题，激发兴趣 耳是除眼以外的又一个重要的感觉器官。 1.曾经有报道说，春节时有人因为放鞭炮不小心，鞭炮落下来时刚好在另一人的耳朵旁炸响，导致该人的“耳膜”击破而失聪;生活中也有人因为用硬物“掏耳朵”而致“耳膜”穿孔失聪的现象。那么“耳膜”是怎样一种结构呢? 2.有时 “采石场”在放炮时，我们会情不自禁地张开嘴巴，大人有时也说这样做可以使“耳膜”不震破。这又是怎么会事呢? 3.人的眼睛通常看不到自己的头部，而且即使闭上眼睛，我们也能感觉到自己头部的位置变动情况。这又是怎么会事? 4.为什么有些人会“晕车”“晕船”，有些人却不会? 5.小儿为什么容易患中耳炎? 学了今天的内容，我们就能回答上述问题了。 (二)自学教材，列表解析 在学习眼的结构时，我们是用一张表来概括的。用表来概括物体的结构具有简洁明了，使学习者一目了然的优点。今天我们就学习用表格形式对耳的结构进行概括。 请同学们自学耳的结构部分内容，并根据课本的描述用表格形式概括出耳的结构组成。(教师根据学生实际情况可在黑板上画出一部分表格框架。)教师巡视指导。 学生自学并完成表格后，可让完成较好的学生到黑板上画出自己的表格供全班学生参考。教师再作补充和修改(见板书)。 (三)结合实际，解决问题 在对耳的结构有了初步了解后，教师要求学生结合该部分知识，就上述第1、2、5三个问题作出分析和回答。 (责任编辑：admin) |