在提倡素质教育的大背景下，物理实验教学能使学生形成直接的物理感性认识。但是有些实验对于条件欠缺的学校来说是难以实现的，为此，我对下面几个演示实验进行了改进，达到了满意的效果。
一、楞次定律的实验
用剪刀将铝质易拉罐剪成两个宽约1～2cm的铝圈，取一根长约15cm的饮料吸管，将两铝圈分别用胶带纸粘在吸管的两端，并将其中一铝圈剪断，将吸管搁在一个废灯泡上(图1)，便能用强磁铁做楞次定律的演示实验了。
图1
二、分子力的实验
用剪刀将质量较轻的塑料板剪成半径约8cm的圆板，用烧烫的细铁钉在板的中央灼穿一小孔，将橡皮筋的一端穿过小孔，并在穿过去的橡皮筋的另一端系一根轻小细棒，使之不会脱落。手提橡皮筋的另一端，观察此时橡皮筋的长度，再将图板放入事先准备好的一盆水中(图2)，用手向上提橡皮筋，直到橡皮筋的长度伸长至原来的2～3倍时，圆板就能被提出水面。
图2
三、冲量实验
找几根塑料吸管，取一根牙签(若两端均为尖端，则切去一个尖端)，将牙签放入管中，用嘴对准管口吹气，牙签将从吸管的另一端飞出。该实验令人感兴趣的是吸管越长则牙签飞得越远。原因是吹气所用的力为一定时，管越长，则牙签的受力作用时间越长。由Ft=△p可知，牙签的动量变化越大，牙签飞出时的速度也越大，飞得也越远。事实上，这与长枪比短枪射程远的原因是相同的。该实验可在上动量定量这一课时演示。若吸管不够长，可将2～3根吸管接成较长的管子，接的方法是剪一段约2cm长的吸管，将其剖开包在接头处，再用胶带纸缠几圈便可。
四、库仑定律实验
如图3所示，M为带绝缘柄的金属球，丝线上的小球用很轻的泡沫小球做内芯，外面包上导电的铝箔。利用感应起电机使M和铝箔小球同时带上正(负)电。由于起电机的起电效果远远强于摩擦起电，因此铝箔小球产生了明显的偏离。加快起电机的摇动速度，M和铝箔小球的带电量增加，丝线的偏角θ也增大，说明它们之间的库仑力变大;减慢摇动速度，则带电量减少，偏角θ变小，库仑力也变小。由此得出结论：电量越多，库仑力越大。
图3
保持起电机的摇动速度一定(带电量不变)，使M逐渐靠近丝线小球，M和小球之间的距离r越小，发现偏角θ增大，说明库仑力增加，使M逐渐远离丝线小球，r增大，θ减小，库仑力减弱。由此得出结论，距离越大，库仑力就越小。
改进后的实验有以下优点：1.M和小球的带电量大大增加，丝线的偏角很大，现象十分明显。2.通过改变起电机的摇动速度，可以定性地控制M和小球的带电量的多少。3.利用较长的丝线，把比较θ转化为比较弧长，使观察和记录工作更容易。4.避免了移动悬点P1，P2，P3这一繁琐而毫无意义的工作，灵活地移动M，减小了操作难度。
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