教材解析：九年级上册第16课 殖民地人民的抗争
http://www.newdu.com 2024/11/28 08:11:11 人民教育出版社 佚名 参加讨论
教材解析：九年级上册第16课 殖民地人民的抗争 山东省高密市开发区朝阳中学 张书英 一、知识梳理  二、重难点分析 1．重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因 印度民族起义出现的原因：利用教材中反映英国在印度进行殖民统治和经济剥削情况的材料，了解印度民族起义前的社会背景：英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。充分认识印度民族起义爆发的必然性， 拉丁美洲独立运动的原因：依据地图，了解拉丁美洲的地域范围，说明美洲和拉丁美洲是两个不同的概念，使学生从地理概念上认识拉丁美洲：18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。强调独立运动爆发的原因主要有两个方面：一个是内部原因，即残酷的殖民统治和殖民掠夺；另一个是外部原因，即美国独立战争和法国大革命的影响。其中国内原因可从两个方面来把握：①经济方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富，可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致命的打击。②政治方面，处于最上层的是西班牙白人官吏，其次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成为日后革命军队的主力。哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。 2．难点：玻利瓦尔、章西女王 从人物所处历史背景，所发挥的历史作用，所从事的历史活动方面理解，客观公正地评价玻利瓦尔和章西女王。可结合印度电影《章西女王》，生动描述女王顽强抗英，战死疆场的英勇事迹，感受印度人民为捍卫民族尊严、争取民族独立的斗争精神，增强对民族英雄的崇敬之情，培养学生热爱祖国敢于为国献身的爱国主义精神。结合拉美独立战争的经过，明白玻利瓦尔为何被称为“南美的解放者”，出示“南美解放者杯博卡青年队夺冠”，加强历史与现实的联系，更加深入理解玻利瓦尔人格的伟大，使学生获得爱国主义的教育，明白一个人活着就应该有所作为，要做一个对社会和人民有用的人。 三、学法指导 1．要点提炼法。本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，将本课内容概括为四个“二”：①两个历史人物，即玻利瓦尔和章西女王，玻利瓦尔被称为“南美解放者”，章西女王被称为印度的民族女英雄。②两次民族解放运动，即拉美民族独立运动和1857—1859年的印度民族大起义。③两大地区：即印度和拉丁美洲。④两大主题：压迫和抗争。 2．列表归纳法。通过表格的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，辨别得出事件之间的内在联系，培养学生利用图表概括总结历史问题的能力。通过列表归纳殖民地人民抗争情况，引导学生比较，发现问题：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了，激发学生课后探究思考。
3．人物评价法。通过学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质、值得学习和推崇。 4．横向比较法。横向和纵向比较是学习世界史常用的方法之一。如学习印度民族大起义的背景，可联系中国近代史的相关内容，了解同一时期，即19世纪中期，英国在加紧对印度进行殖民统治和掠夺的同时，为了扩大在华的侵略权益，和法国一起对中国发动了第二次鸦片战争，就是在这次战争中，圆明园被英法侵略者焚毁。英国的殖民统治最终引发了印度民族大起义，而同时期中国人民也掀起了反抗外国殖民统治的斗争，如太平天国运动。 5．知识网络学习法。历史知识网络能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。如印度民族大起义可以采用下图：   四、中考命题分析 本部分在中考命题中所占比重较小。一般以选择题的形式出现，也将有少量的材料分析题出现。考查的主要内容有：拉美独立运动（尤其是玻利瓦尔）、印度民族大起义（尤其是章西女王）。 五、中考试题分析 1．（2008年，贵阳）下列图中的人物不属于亚洲和拉丁美洲人民反抗殖民统治的领导人的是（ ）     A．图1 B．图2 C．图3 D．图4 解析：此题属逆向选择题，旨在考查学生的识图分析能力，结合图片特点判断是哪一人物是解答的关键。图1是亚洲印度民族大起义中的章西女王，图2和图3分别是拉美独立运动的领导人玻利瓦尔和圣马丁，图4是美国南北战争的领导人林肯，故D项符合题意。 答案：D 2．（2008年，宜昌）他领导和完成了南美的独立战争，彻底摧毁了西班牙在南美洲的殖民统治。现在南美北部诸国中，有他的雕像和以他的名字命名的广场、城市和国家，他就是“解放者” （ ） A．玻利瓦尔 B．华盛顿 C．圣马丁 D．卡斯特罗 解析：此题考查了分析理解能力。根据题干中的关键词“解放者”可直选A项正确。因为玻利瓦尔在拉美独立运动中，横扫南美大陆上的西班牙殖民者，最终解放了西属拉丁美洲，因而获得“南美解放者”的美誉。 答案：A 3．（2008年，南京）“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂的是：（ ） A．尼赫鲁 B.圣马丁 C.玻利瓦尔 D.章西女王 解析：根据题干中的“女王”可直接作出判断，D项正确。 答案：D 4．（2007年，山西）如果给“解放者”玻利瓦尔画像，可以选择的历史情景是（ ） A.率领印度起义军抗击英军 B.率领起义军打击西班牙军队 C.参加庆祝纳米比亚独立的活动 D.领导收回巴拿马运河主权的斗争 解析：此题属人物考查题，解答的关键是熟记历史人物的主要活动，根据其历史活动分析问题。玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导人，给他画像只能是以此为历史背景进行思考。因此可以选择的历史情景是他率领起义军抗击西班牙军队，选B。而A项显示事迹是印度的章西女王；C项显示事件发生于非洲；D项显示事件发生于北美洲。 答案：B 六、同步检测 1．巴西是名列全球第五的世界大国。历史上巴西曾沦为下列哪个国家的殖民地 ( ) A．英国 B．法国 C．西班牙 D．葡萄牙 2．由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛冠名为“解放者”杯，这是为了纪念“南美的解放者”（ ） A．伊达尔哥 B．玻利瓦尔 C．圣马丁 D．查巴塔 3. 拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是（ ） A.英国和法国 B.西班牙和葡萄牙 C.英国和美国 D.法国和葡萄牙 4.1857年，印度民族大起义的主力是（ ） A．农民 B．土兵 C．工人 D．学生 5．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”1857年印度爆发的民族大起义反抗的殖民统治者是（ ） A．英国 B．法国 C．葡萄牙 D．西班牙 6．“巾帼不让须眉”，在1857—1859年印度民族大起义中，可以得到上述赞美的人是（ ） A．华盛顿 B．克伦威尔  C．拿破仑 D．章西女王7.阅读下列材料： 材料一 如右图 材料二 如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。 请回答： （1）图中的人物是谁？ （2）结合所学知识列举他的主要事迹。 （3）结合材料二并联系所学知识分析我们从他身上能学到哪些优秀品质？ 参考答案： 1．D 2．B 3．B 4．B 5．A 6．D 7．（1）玻利瓦尔。 （2）先后解放委内瑞拉、厄瓜多尔、秘鲁、哥伦比亚和玻利维亚。（3）热爱祖国；为正义事业奋斗献身；不图私利；努力探索；坚强的意志；团结、联合的思想等。 作者简介：张书英，山东高密市开发区朝阳中学教师，中学一级教师，高密市骨干系列教学能手、历史学科教学能手、高密市五四先进青年教师。主编或参编过《优化作业》《一课三练》《中学教材优化全析》《测控优化设计》等教辅资料，多篇论文发表或获奖。 (责任编辑：admin) |