教材解析：九年级上册第13课 法国大革命和拿破仑帝国
http://www.newdu.com 2024/11/28 02:11:04 人民教育出版社 佚名 参加讨论
教材解析：九年级上册第13课 法国大革命和拿破仑帝国 山东省高密市瑞发学校 魏正福 一、知识梳理  二、重难点分析 1．重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。教材共用两目来展示这一过程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。依据“课标”的要求，教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析，减化了大革命过程的繁琐叙述，使《人权宣言》颁布的背景、内容和法国大革命的影响在本目的地位更清晰。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时，它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的及资产阶级的阶级性有很大帮助。掌握法国大革命的意义，对于其他资产阶级革命意义的学习有借鉴作用，也有助于学生理解法国大革命在世界资本主义发展史上的地位。 法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播，因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑对外战争又变为军事侵略，因此要了解拿破仑，关键是正确分析拿破仑的内外政策。突破了这一点，一方面便于学生认识拿破仑在历史上的作用，另一方面便于学生理解拿破仑帝国的性质，同时也便于学生正确分析拿破仑帝国败亡的主要原因。 2．难点：对雅各宾派和拿破仑的评价 雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，打击了国内外敌人，稳定了法国的局势，把法国大革命推向高潮。但它的政策也存在负面作用，如使用单一的行政手段来解决问题，“恐怖政策”打击面太宽，处决的人太多，特别是危机过后用“恐怖政策”消除异己，这就违背了历史发展的潮流，成为最终垮台的原因。而拿破仑是在特定的历史条件下，通过非常手段夺取政权，接着对内对外采取措施，维护资产阶级的革命成果，但他后期的对外战争奴役、侵略欧洲人民，最终也导致了自己的失败。 三、学法指导 1.史料解析法。通过阅读、分析课本上提供的有关《人权宣言》的资料，认识《人权宣言》所倡导的进步性和对人类历史发展所产生的影响，如结合美国独立战争、中国的新文化运动等，认识《人权宣言》的影响。 2.指导学生运用本课所学习的有关知识，与影视作品中的内容相对照，加深对所学知识的理解和掌握。（看电影《拿破仑在奥斯特里茨》） 3.引导学生通过比较，归纳英、法资产阶级革命的相同点和不同点，帮助学生深入、牢固地掌握知识，学会处理复杂学习内容的方法。 4.指导学生对历史人物的评价，结合对罗伯斯庇尔、拿破仑的评价，让学生明确评价历史人物应结合他们各自的活动和时代的需要。评价要有阶级性、全面性，发展性。 四、中考命题分析 本课内容在近几年的各地中考试题中经常出现，涉及到知识点主要有：《人权宣言》和拿破仑帝国等。试题多见于选择题、材料解析题或综合性的简答题。 五、中考试题分析 1．（2008年，湖北黄冈市）英国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是（ ） A．封建专制制度的阻碍 B．殖民统治激起人民的反抗 C．君权神授学说同议会矛盾的结果 D．资本主义经济的进一步发展 解析：本题主要是对历史基础知识的识记、理解和比较能力的考查。解题的关键是抓住题干中的核心词“共同原因”。分析各项可知：A项适合于英、法两国；B项适合于美国；C项适合于英国。可见，A、B、C三项均不符合题干要求。 答案：D 2. （2008年，辽宁沈阳市）18世纪末的法国大革命，如暴风，如骤雨，打垮了专制帝国，建立了共和政权，足以宣告一个崭新的社会制度开始在欧洲大陆形成，而且对整个世界产生了深远的影响。这场大革命开始的标志是 ( ) A．国会重新召开 B．攻占巴士底狱 C．波士顿倾茶事件 D．苏格兰人民起义 解析：本题主要是对历史基础知识识记能力的考查。由所学知识可知：1789年7月14日，巴黎群众攻占巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕。 答案：B 3. （2008年，四川内江市）欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的《人权宣言》与英国的《权利法案》、美国《独立宣言》相比，最大的特点在于（ ） A．强调自由平等，保护私有财产 B．限制君主的权利 C．宣告脱离殖民统治 D．解放黑人奴隶 解析：本题主要是对一些重要文献内容的识记能力和比较能力的考查。分析各项可知：B项符合《权利法案》；C项符合《独立宣言》；D项符合《解放黑人奴隶宣言》（尚未学）。可见，B、C、D三项均不符合题干要求。 答案：A 4.（2008年，辽宁省十二市）与“法兰西第一帝国、滑铁卢、《法典》”三个关键词都相关的人物是 （ ） A．克伦威尔 B．拿破伦 C．路易十六 D．罗伯斯庇尔 解析：本题主要是对历史基础知识的识记能力和比较能力的考查。三个事件都跟拿破仑有关，他是法兰西第一帝国的建立者，《法典》的颁布者，滑铁卢战役中的战败者。 答案：B 5．（2008年，湖北襄樊市）阅读材料： 材料一 “宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国独立。” 材料二 “在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”“法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定” ──《人权宣言》 请回答： （1）材料一出自什么文献？ （2）《人权宣言》是哪国的文献？“人们生来是而且始终是自由平等的”是针对什么制度提出来的？ （3）这两部文献所体现出的相同思想主张是什么？ 解析：本题属于材料解析题。第（1）问，主要考查对基础知识的识记能力，须结合材料作出正确的判断。第（2）问中的前一问，考查基础，很容易答出；后一问，须结合所学知识分析，得出结论。第（3）问，主要考查比较问题的能力，将两部文献的相同思想找出即可。 答案：（1）文献：《独立宣言》。（2）国家：法国。制度：法国的封建专制制度或封建等级制度（学生答案中有封建制度的意思即可）（3）相同思想主张：人生来自由，权利平等。（只要有“自由”“平等”的意思即可） 六、随堂检测 1．法国以7月14日为国庆日是为了纪念（ ） A．三级会议的召开 B．攻占巴士底狱 C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2．右图所反映的历史事件发生在（ ）  A.英国资产阶级革命期间B.法国资产阶级革命期间 C.美国独立战争期间 D.1871年巴黎工人起义 3．法国大革命与美国独立战争的共同使命是（ ） A.废除封建制度 B.打碎殖民枷锁 C.推翻特权等级 D.清除资本主义发展的障碍 4．法国大革命期间被送上断头台的国王是（ ） A.查理一世 B.查理二世 C.路易十六 D.威廉二世 5．下列人物中，把法国革命推向高潮的是（ ） A. 华盛顿 B. 克伦威尔 C.拿破仑 D.罗伯斯庇尔 6．如果给拿破仑画像，可以作为背景的事件是（ ） A.他在三级会议上演说 B.他率领议会军击溃查理一世王军 C.他率领“红衫军”远征 D.他签署《法典》 7．拿破伦说过：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的。它将永垂不朽，那就是我的法典”。该法典产生于（ ） A．法兰西第一共和国时期 B．法兰第一帝国时期 C．法兰西第二共和国时期 D．法兰西第三共和国时期 8．多次发动对外战争，打击欧洲封建势力，扩大法国革命成果的历史人物是（ ） A.罗伯斯庇尔 B.路易十六 C.拿破仑 D.查理一世 9．学习世界近代史时，某同学发现1804－1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（ ） A.英国资产阶级革命 B.法国大革命 C.美国独立战争 D.拿破仑战争 10．阅读下列材料： 材料一 （美国独立战争爆发后）大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 材料二 革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 ──《世界历史》九年级上册（人教版） 请回答： （1）材料一中提到的《独立宣言》发表于哪一年？ （2）美国独立战争的领导人是谁？ （3）材料二《人权宣言》是在哪国资产阶级革命期间颁布的？ （4）根据上述材料，指出《独立宣言》与《人权宣言》在内容上的共同点。 参考答案： 1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．D 7．B 8．C 9．D 10．（1）时间：1776年。（2）领导人:华盛顿。（3）国家：法国。（4）共同点：人们生来自由，权利平等。 作者简介：魏正福，山东省高密瑞发学校教师。本科学历，中学一级教师。自1990年参加工作以来，一直从事初中历史教育教学工作，教学经验丰富，教学成绩突出。曾主编《新课程怎样教》，编写《基础训练》《中考复习指导丛书》《潍坊历史与文化》等二十余本历史教辅书，在《历史教学问题》等报刊杂志上发表文章多篇。先后获得高密市十佳教师、历史课程改革优秀教师、高密市骨干系列教学能手、潍坊市历史学科教学能手等荣誉称号。 (责任编辑：admin) |