学会自主构建历史学科知识体系
http://www.newdu.com 2024/10/31 10:10:43 人民教育出版社 佚名 参加讨论
学会自主构建历史学科知识体系 河北 王俊星 课后小结是一堂课的总结,在小结中要体现这一堂课的重点问题,同时也要把一堂课的知识整合,体现知识的整体性,以便更有利于掌握知识。 下面介绍几种常见的小结法。 一、问题小结法:就是通过一个问题总结一节课所学的内容。 比如,初中七年级上册第10课“秦王扫六合”一节,尽管课文分了三个小子目,在学完这一课时,可用一个问题小结:“秦朝加强中央集权的措施有哪些?”然后,把秦朝加强中央集权的制度、巩固统一的措施、北筑长城和开发边疆整合为一个问题,把一节课的知识贯穿起来。 二、示意图小结法:就是做一个简单的示意图,让这一节课的知识一目了然。 比如,初中七年级上册第11课“伐无道,诛暴秦”,小结时设计成如下示意图: 三、表格小结法:在课堂小结时,可以通过设计制作表格的形式,总结课文的内容,把琐碎的问题明了化。 比如七年级上册第16课《昌盛的秦汉文化(一)》就可以采用表格小结法。
总结和梳理知识方法的还有很多,同学们在学习过程中要学会不断地总结。 作者简介:王俊星,女,河北省内丘县第二高中教师。1995年毕业于河北师范大学历史系,自修河北师范大学汉语言文学本科。一直从事高中历史教学工作,曾参与一些高中历史试题的编制工作。比较喜欢写作,曾发表一些小文章。 (责任编辑:admin) |
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