学会自主构建历史学科知识体系
http://www.newdu.com 2024/10/31 10:10:43 人民教育出版社 佚名 参加讨论
学会自主构建历史学科知识体系 河北 王俊星 课后小结是一堂课的总结，在小结中要体现这一堂课的重点问题，同时也要把一堂课的知识整合，体现知识的整体性，以便更有利于掌握知识。 下面介绍几种常见的小结法。 一、问题小结法：就是通过一个问题总结一节课所学的内容。 比如，初中七年级上册第10课“秦王扫六合”一节，尽管课文分了三个小子目，在学完这一课时，可用一个问题小结：“秦朝加强中央集权的措施有哪些？”然后，把秦朝加强中央集权的制度、巩固统一的措施、北筑长城和开发边疆整合为一个问题，把一节课的知识贯穿起来。 二、示意图小结法：就是做一个简单的示意图，让这一节课的知识一目了然。 比如，初中七年级上册第11课“伐无道，诛暴秦”，小结时设计成如下示意图：  三、表格小结法：在课堂小结时，可以通过设计制作表格的形式，总结课文的内容，把琐碎的问题明了化。 比如七年级上册第16课《昌盛的秦汉文化（一）》就可以采用表格小结法。
总结和梳理知识方法的还有很多，同学们在学习过程中要学会不断地总结。 作者简介：王俊星，女，河北省内丘县第二高中教师。1995年毕业于河北师范大学历史系，自修河北师范大学汉语言文学本科。一直从事高中历史教学工作，曾参与一些高中历史试题的编制工作。比较喜欢写作，曾发表一些小文章。 (责任编辑：admin) |
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