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六、透视自我 36.阅读故事，回答问题。 著名科学家杨振宁赴美留学时，为写一篇实验物理论文到艾里逊实验室做实验。不久，实验室里传出笑谈：“凡是有爆炸(出事故)的地方一定有杨振宁!” 被誉为“氢弹之父”的泰勒博士一直关注杨振宁的学术研究。一天，他关切地问杨振宁：“是不是你做的实验不太成功?” “是的。”面对令人尊敬的前辈，杨振宁实话实说。 “我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”泰勒直率地对杨振宁说。 杨振宁认真地思考了两天，想起在厦门上小学时的一件往事。有一次上手工课，杨振宁兴致勃勃地捏制了一只鸡，拿回家给爸爸妈妈看。不料，爸爸妈妈看了笑着说：“很好，很好，是一节藕吧!”类似的往事一件件浮现在他的脑海里，他不得不承认，自己的动手能力确实不强。 杨振宁最终接受了泰勒的建议，放弃写实验论文的打算。作出这个决定后，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究。从此，他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。 请回答： (1)看了杨振宁的故事，我的感受和收获是：________________________________。 父母认为我的优点与缺点是：________________________________________________。 老师认为我的优点与缺点是：________________________________________________。 同学认为我的优点与缺点是：________________________________________________。 我认为自己的优点与不足是：________________________________________________。 (2)今后的努力方向是什么? ________________________________________________________________________。 37.根据所学内容，结合自己的实际回答问题并分析原因。 (1)如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得________________________ 因为______________________________________________________________________。 (2)有人当众叫我的外号时，我会________________________________________ 因为______________________________________________________________________。 (3)父母、老师当众批评我时，我会________________________________________ 因为______________________________________________________________________。 (4)当我受到别人的歧视或侮辱时，我会________________________________________ 因为______________________________________________________________________。 (5)“士可杀而不可辱”的道理是______________________________________________。 七、为我加油 38.在美国的幼儿园教育中，老师会要求小朋友讲故事，然后小朋友一边讲简单的故事，老师一边帮他们画简单的画，再配上一个写有该小朋友名字的纸做封面，这就是学生写的第一部书，属于自己人生的书。 出一本书其实一点都不难，你肯定比那些幼儿园的小朋友更出色吧!请回顾你从小学到初中的成长历史，把觉得最骄傲、最自豪的事写下来，如果愿意还可以配上你的照片或者漫画等。相信你很快就能有一本属于自己的精彩图书，并且它会陪你一同成长! 39.学校举行“做自信的人”黑板报评比大赛，假设你所在的班积极参加，并推举你为这项活动的负责人，请你完成如下工作。 (1)在黑板上按下面的要求设计人物脸谱： 自信者 自负者 自卑者 (2)摘录几句与自信有关的名言，并写上自己的感悟。 40.自信心训练，读不同暗示语气的句子，体会不同的感觉。 朗读下面的句子，体会自己的感觉。反复地大声朗读下面的句子5分钟，体会自己的感觉。 我无法达到父母的期望! 我一无是处! 我常常失败! 我什么事都做不好! 我学习很差很糟糕! 我经常令别人失望! 我是一个不争气的孩子! 我周围的人都不喜欢我! 我很让人厌烦! 我没有希望了!我能行! 我很好! 下次我一定能比这次做得更好! 我是一个很有特色的人! 我每天都在进步。 我相信自己! 我是最棒的! 我不会惧怕任何困难! 我很善良! 我对自己充满了希望! (有时候一个小小的暗示，能改变我们的人生。积极或消极，只是简单几个字的区别。) 第二课 测评 一、最佳选择 1. D2. D3. A4. D5. D6. A7. C8. A9. D10. D11. B12. B13. C14. C15. A 二、明辨是非 16. √17. ×18. √19. ×20. ×21. √22. ×23. ×24. ×25. √26. ×27. × 三、简答 28.(1)这种态度叫做自信。自信是成功的基石，它有助于一个人的成功。(2)提示：班内竞赛选拔，从全班考虑获胜几率，主动将机会让给同学等。 29.我们在对自身认识的过程中，由于知识与阅历的局限，常常会看不清楚自己的缺点和弱点。小华应正确对待他人善意、妥帖与温暖的提醒，意识到自己有弱点、盲点与误区，并严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，不断完善自己，做一个有尊严、有价值的人。 四、辨别分析 30.她的做法不对。她自卑，过分夸张微不足道的缺陷，对成长不利。她应树立自信，乐观开朗，看到长处与进步，增强信心与实力，悦纳自己，快乐地生活。 31.该说法看到自卑的消极作用，认为“自卑是成功的大敌”，这是对的。因为有自卑心理的人会对自己产生抱怨，甚至憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。但认为“自卑的心理是无法克服的”是错误的，人的自卑心理是可以改变的，在学习和生活中，通过自己的努力和同学、老师的帮助，可以消除自卑，树立自信，进而获得成功的喜悦。 五、分析说明 32.欢欢因害怕答错而不敢举手发言，属于自卑心理，它是自信的误区。自卑往往表现为轻视自己，看不到自己的能力，即使可以做得很好也不敢尝试。这种自卑心理会使人远离成功。欢欢应该增强自信心，敢于大胆回答问题，锻炼自己在众人面前的表达能力，更有信心地学习和生活。 33.(1)它们的认识都源于部分事实，虽有可取的一面，但它们不能正确地认识和评价自己。小鸡和小鸭总用自己的短处与对方的长处相比，其结果是缺乏自信。长颈鹿和绵羊总用自己的长处与对方的短处相比，其结果是过于自信，滋长了骄傲自负的心理。 (2)启示：要正确地认识和评价自己，就必须掌握正确的标准。既不能只用自己的长处与别人的短处比，也不能只用自己的短处与别人的长处比，否则，就无助于自己自尊自信品质的培养。我们要根据自己的实际不断调整参照的标准，全面地看问题，要比出努力的方向，比出信心与勇气，比出实际的进步和收获。 34.(1)人要全面地、发展地看待自己，不要自暴自弃，要有自强不息、勇于开拓、积极进取的精神。 (2)①找老师、同学谈心，请求他们帮助自己树立信心。②要自立自强，自觉抵制不良诱惑。③要善于发现自己的长处和进步。④制订合乎自己实际的学习计划，全心投入到学习和生活之中。 35.(1)共同点：以自我为中心。A、C、E属于自负者，B、D、F属于自卑者。 (2)自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，更快更好地到达胜利的终点。 (3)现象举例。(略)自负者和自卑者以自我为中心的心态会使自己远离成功。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使自己不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。 六、透视自我 36.结合自己的实际如实回答。(略) 37.(1)如果老师让我在大会上发言，我会穿得大方得体，干净整齐。因为，一个自尊自信的人，不仅要注意自己的内在素质，也要注意自己的外在形象，这样做是自信的表现，会激发自己、鼓励自己，同时也是尊重他人的表现。 (2)我会认真思考自己是否真正存在不良习惯，如果有就努力改正。如果这个绰号有损自己的人格，可以与他认真谈谈;如果无伤大雅就大度地一笑了之。因为自尊的人是大度乐观的。 (3)我会“有则改之，无则加勉”。因为我们养成一种豁达、开朗的性格，能更多地体验他人的关心和爱护。 (4)通过合情合理合法的途径解决，理直气壮地维护自己的合法权益。因为一个人可以舍弃许多东西，但不可以失去人格。 (5)自尊的人最看重自己的人格。 七、为我加油 38.(略) 39.(略) 40.(略) (责任编辑：admin) |