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四、作文（30分） 文题1：带上欣赏的眼镜，你会由衷地赞叹“生活真好”；打开心灵的窗户，你会由衷地赞叹“拥有亲情真好”；怀着博大的胸怀，你会由衷地赞叹“遇上挫折真好”；举起自信的火炬，你会由衷地赞叹“前途真好”……亲爱的同学，风华正茂的你，又想对什么说声“真好”呢？ 请以“真好”为话题，从事、物、景中，选准生发点，抒发出自已独特的感悟。题目自拟，不少于600字。 文题2：阅读下列的材料，按要求作文。 老人对他的孩子说“攥紧你的拳头，告诉我什么感觉？”孩子攥紧拳头“有些累！”老人“试着再用些力！”孩子“更累了！有些憋气！”老人“那你就放开它！”孩子长出一口气“轻松多了！”老人“当你感到累的时候，你攥得越紧就越累，放了它，就能释然许多！” 以上材料引起你哪些回忆，引发了你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 1.C2.C3.D4.D5.B 10.(1)专题活动的目的是：倡导人们阅读经典名著。(意同即可)（2分） (2)《》的阅读心语：答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。(2分) 阅读 5.作者是如何对待弱小的蚂蚁的？（2分） 答：答：他能用手指顷刻之间将它捻成碎末，但他没有这样做，他觉得小蚂蚁可怜，对它有一颗怜悯之心，他放走了蚂蚁。 6.作者对生命有怎样的独特感悟？（2分） 答：生命是脆弱的，蚂蚁是渺小、可怜的，人何尝不如此？在某种意义上，一个人也如同一只蚂蚁，自己的命运不能完全掌握在自己手里。 7、文中说“我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福”，为什么作者认为蚂蚁可怜？又为什么认为它的幸福是渺小的？（2分）答：（1）它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。（2）蚂蚁为获得饼干屑而要承担的风险让它所得到的幸福大打折扣，甚至是得不偿失的。在可爱的小生灵的无比的幸 福感中，看出潜在的灾难性的危机，这是很无情、很残酷的。 8.怎样理解文中的“它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐”这句话。（2分） 答：蚂蚁对危险的存在全然无知，对它而言，这幸福确实是实实在在的。作者的“不忍心”体现了他对于生命的悲悯情怀，同时，他也从蚂蚁的处境中看到了自己的命运，体会到自己在某种意义上无非是另一只蚂蚁，慨叹命运并不能完全掌握在自己手中。 9.最后一段说蚂蚁是“令人感慨的动物”，“感慨”能改为“感动”吗，为什么？（2分）答：第一，从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情。第二，蚂蚁和人类相似，都无法左右自己的命运。“感动”无法表达作者这些深刻丰富的理性思考。 24．女儿“跑上了车厢”“潇洒地走了”的原因是什么？ 因为她不愿意让我们看到她的泪水，她的软弱。 25．第三段中父亲看到女儿挥手离开时的神态，发出了“唉，毕竟是年轻人！”的感叹，结合文章内容，谈谈你对父亲“唉，毕竟是年轻人！”这一句子内涵的理解。 如：“年轻人真是无忧无虑呀！”“年轻人真是不理解父母的心哪！”等。 （1）对女儿具有细腻的情感和软弱的一面还不够了解。 （2）关心在北方求学的的女儿，为自己对女儿了解不够而感到内疚。 27．女儿离自己很远，“我”为什么反而感到女儿从未离自己这么近？ 女儿离自己很远指的是空间距离。“近”指的是女儿懂事，向父母敞开心扉，父女之间相互理解，心与心相通。 28．文中反复出现“长长的黑线似的铁轨”有何作用？ 点明“长长的黑线似的铁轨”的作用，传递着两地书信，联结着父女间的感情。 29．结合全文，谈谈你对“生命的连接”的理解。 “生命的连接”语义双关，实指书信，虚指父母与女儿那心与心的联结。 (责任编辑：admin) |