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第五单元 第二十一课 错过 积累与运用 1.贻 mān hān yù sù 斓 侥 驭 憬 zhì 2.(1)错误遗留下去，使受到坏的影响。(2)一个念头的差错(引起严重的后果)。形容当面错过，失掉好机会。(3)比喻尽力挽回险恶的局势。 3.(1)刘心武 文艺性政论文(杂文) 《班主任》 《钟鼓楼》(2)追悔真切而细微深入而丰厚 意味升腾(3)时不复返 机不再来 咀嚼 升华 诗意 哲理 4.没错过，抓住了;错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。 5.例①：“人生如奔驰的列车……关键是我们不能错过预定的到站。”涵义：把人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。例②：“我们预定的到站并不等于人生的终点……七彩鲜花映衬得格外明艳!”涵义：把那些“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键，最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”，绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”，肯定了“错过”在人生道路上的价值。 6.提示：从题干可以看出，在结构上所填的语句和前后句之间要构成排比，内容要求和生命、时间、人生有关。仿写时要考虑到前后句，内容要和整个句子统一。例：如果说生命是一场游戏，那么时间则是一道程序，编辑着人生。如果说生命是一幅画，那么时间则是一盒的颜料，描绘着人生。 理解与鉴赏 1. 首先必须意识到自己错过了，其次必须有追悔的情愫，才能产生灵魂升腾的力量。 2.是失去的意思;过错：是过失、错误的意思。 3.塞翁失马，焉知非福。 4.用“没有意识到错过”与“能意识到自己错过”相对比，突出“意识到”的重要性;用“有机会再次相遇”的“错过”与“时不复返，机不再来”的“错过”相对比，强调了如何正确对待这两种不同的“错过”的态度和方法。 拓展与提高 1.提示：联系生活实际，说说自己对生活中所经历的“错过”的认识和态度。 第二十二课 散步 积累与运用 1. áo shà qí lín 2. (1)拆一拆 (2)竞一竟 (3)绝一决 3. (1)铺着 (2)熬过 (3)密 4. (1)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 (2)相信而听从。 5.C 6.A 7. (1)突出春天的气息，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，为下文作铺垫。(2)例：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 8.例：父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 理解与鉴赏 1. 散步 2.地点 人物 3.D 4.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 5. 尊老爱幼 6. (1)人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达了我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。(2)“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。 拓展与提高 1.例：吃饭时给父母盛饭、夹菜;给父母洗一次脚;帮父母分担家务等。 第二十三课 送东阳马生序 积累与运用 1.shì qiè yìng xiù yè lǐn 2.(1)担心，忧虑 (2)同“肢”，肢体 (3)挂在腰间 (4)拜见 3.(1)用 (2)因为 (3)连词，不译 (4)把 4. ①古义：热水;今义：菜汤 ② 古义：跑;今义：行走 5. (1)我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。(2)寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受。(3)我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。 理解与鉴赏 1.特别爱好没有办法 超过 借 2.讲述“我”幼时求学的情况。 3.借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期。 4.作者在这一层中讲述幼时求学的情况。开篇就点“嗜学”，为全文奠定基调，由此引出求学的勤苦。 5.明 宋濂 《送东阳马生序》 赠序求学生活 求学环境 求师状况 求学条件 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 6.(1) yè 拖着 (2) qīn 被子 (3)sì 提供伙食 (4)wèi 给予，赠送 7. (1) 因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。 (2)他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢? 8.提示：从行走、食物和衣着这三方面加以概括 拓展与提高 1.中学生应该树立正确的苦乐观——只要有崇高的追求，丰富的精神生活，即使物质生活很苦，也会其乐无穷。 2.例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。 第二十四课 我骄傲，我是一棵树 积累与运用 1. yì shǐ fù zhù 2. 礴瀚 醇 黝 3. 发誓立志。 (气味、滋味)香而纯正。 4. (1)铸就 (2)赋予 (3)挽住 5. 李瑛 象征 一棵树 理解与鉴赏 1.不好，不具体，缺乏形象性。 2. 表明我心灵的美好。3.塑造了一个具有高度献身精神的英雄战士的崇高形象。 拓展与提高 1.提示：运用拟人、比喻的手法。 第二十五课 有的人 积累与运用 1. 臧克家 13 纪念鲁迅有感 骑在人民头上作威作福的人 为人民利益英勇斗争、鞠躬尽瘁、死而后已的人 2. (1)俯下身子给人民当牛马;横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛;(2)情愿作野草 等着地下的火烧;(3)有的人活着 他已经死了 有的人死了他还活着;(4)只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 理解与鉴赏 1. A 2. D 3. C 4. 生;死;有的人;他活着别人就不能活 5. 活：生命存在，身体的躯壳活着; 死：灵魂丧失，毫无生命价值; 死：生命不存在; 活：思想、精神永驻人间 6. 对待人民的态度;人生目标;社会作用 7. 全心全意地为广大人民服务的人，在人民中永生;与人民为敌的人，必然灭亡。 拓展与提高 1. 提示：结合自己的实际谈谈;第二问要说清楚人物名字和事迹。 对于这个问题  我有话说(责任编辑：admin) |