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第三单元 第十一课 沙漠里的奇怪现象 积累与运用 1.chuō zàng shèn gē kù wèi qǐng dào 2.匹 陆 顷 阁 即 蜃 3. D 4.(1)“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，体现出用词准确而又有变化。(2)“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”，读起来上口，有韵律。“戳穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，所以用“戳穿”显得更准确、有力。 理解与鉴赏 1.指见到怪异现象，要镇静对待，不必大惊小怪。引用法 2.例如月食，古人认为是天狗吃月亮，实际是由于地球挡在月亮与太阳之间，使月亮无法反射太阳光的缘故。 3.鸣沙。⑴沙漠面部沙子细而干燥，⑵含有大量石英，⑶晒得火热，⑷沙粒移动摩擦。 4.由现象到本质。 5.事理说明文 事理说明文说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。 拓展与提高 1. 大漠孤烟直，长河落日圆。 千嶂里，长烟落日孤城闭。黄沙漠南起，白日隐西隅。 2.提示：要注意古诗的扩写不等于翻译，要运用描写等表达方式。 第十二课 我们的知识是有限的 积累与运用 1. zhōu chǎn zhì jiǒng dǔ yòu sì yì 2.(1)夸夸其谈(2)优柔寡断(3)人迹罕至 3.(1)伽利略 意大利 (2)倘若 那么 况且 因为 (3)人的知识是有限的，随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。 理解与鉴赏 1. “无能”表明人们知识的有限，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。 2.作为天文学家的作者，在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不能理解。联系上文的观点，“不能准确地断定彗星的形成之因”，恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。 3.显示了他的坦然。作者充分认识到物质世界的复杂性，实事求是地表明自己并不能揭开一切的奥秘。4.以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”作对比。 5.以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 拓展与提高 1.示例：知识的价值不在于占有，而在于使用(希腊) 知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多(歌德) 第十三课 短文两篇 活板 积累与运用 1. dǐ fán qì gēng yáng huò zòng 2.做(采用) 算是 是 被 3.(1)盖(2) 生僻 (3)烤 (4)做标志 4. (1)这一块刚印完，那一块已经排好了版，两块交替使用，很短时间就可以印完(一本书)。 (2)活字不用时，就贴上纸签标明，并按照字的韵部分开，分别存放在木格子内。 (3)字印所以不用木料来刻，是因为木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，拆版时不易拿下。(4)有没有准备好的生僻字，就马上雕刻。 5.(1)薄如钱唇(2)字平如砥(3)极为神速 6.(1)更互用之(2)每一字皆有数印 7.“每字为一印”，字是活的;“密布字印”，排版是活的;“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”，印刷是活的;“每一字皆有数印”，字印数目是活的。“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，奇字做法是活的;“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。 理解与鉴赏 1. 《活版》沈括 宋 梦溪笔谈历史 文艺科学 2. “板”通“版”;“止”通“只”。 3.(1)用胶泥来刻字，(字模)薄得像铜钱的边缘，每个字一个印，用火烧烤使它坚硬。(2)先准备好一块铁板，把松脂蜡混合纸灰之类的东西铺在上面。 4. C 5. BADC 6. 这段文字运用了打比方、作比较、举例子的说明方法。“字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 拓展与提高 1.指南针、火药、造纸术。 核舟记 积累与运用 1.mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán jì zhé qū jí zhuī jìǎo rénxū yú zhuàn 2. (1)“有”通“又”， 用来连接整数和零数 (2) “诎”通“屈 ”弯曲 “甫”通“父”，男子的美称 (3)“简”通“拣 ”挑选3. (1)曾经，赠，我⑵极像⑶不相类似⑷好象……的样子⑸长而窄 4. (1)《虞初新志》魏学洢 子敬 明末 (2) 盖大苏泛赤壁云 (3)“左手抚鲁直背”“右手指卷，如有所语” (4)轻松悠闲 专注悠闲 (5)列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超 (6)嘻，技亦灵怪矣哉 (7)罔不因势象形，各具情态。 5.⑴没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。 ⑵(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。 ⑶(字迹)像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚。⑷可是计算它的长度竟不满一寸。⑸是挑选狭长的桃核刻成的。 理解与鉴赏 1.戴着高高的帽子 胡须 露 清清楚楚 2.峨冠而多髯 ：戴着高高的帽子并且胡须浓密。 3.绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视：极像佛教的弥勒菩萨，散开胸脯，露出乳头，抬头仰望。 4.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左 5.船头(或舟首) 空间顺序 拓展与提高 1.(1)摹泛舟人悠闲神情。(2)美髯公怡情泛赤壁。 第十四课 叫三声夸克 积累与运用 1.dàng xiè jìn suì hào qiáng zhào 2.(1)句子中用“几乎”，说得准确。句子的意思是说原子核的质量接近于原子质量的全部，而电子只占十分微小的质量，所以用“几乎全部”的词语来表述。(2)如果把“也许”去掉，就改变了句子的意思。原句中用“也许”，表示对这是物质的最小结构这一点不能肯定。事实上这种结构还可以再分。如果把“也许”去掉，那就表示它肯定不能再分了。(3)用打比方的说明方法，使说明形象生动，引起阅读的兴趣。 理解与鉴赏 1. 原子 2. 3.基本粒子可分为轻子和强子。是根据分子间的作用力划分的。 4.不设统一答案。问题有价值，语言简洁明了即可。 5.不设统一答案。只要依据文章内容言之有据即可，如“好奇”“坚持(不泄气)”“钻研”“思考”“热情”等。 6.1976年，旅美科学家丁肇中发现了J粒子 拓展与提高 1.可以从以下几方面来谈：探索物质结构的奥秘是无止境的;只有不断提出问题，解决问题，科学研究才能有进展;作为学生，要改变被动接受的学习方式，如会质疑，善发问，来培养自己的探究、创新的能力，提高自身的素质。 第十五课 花儿为什么这样红 积累与运用 1.zhāng tuì ruǐ diàn luǒ è xiàn yú léng 2.B 3.红 橙 黄 绿 蓝 靛紫 4.贾祖璋 惜春词 理解与鉴赏 1.说明人工选择在加速花色变化过程中的作用。 2.设问 引出本段文字说明的中心 3.突出人工选择的优越性 4.作比较、列数字、举例子 5.时间长短 形状色泽 品种优劣 6.“仅”字说明时间之短，突出人工培育的显著成果。 拓展与提高 1.自然界中白色花最多，其次是黄色花和红色花。自然界黑色花最少，茶色花次之。 对于这个问题  我有话说(责任编辑：admin) |