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(3)、智其子而疑其邻。 (4)、宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 (5)、积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。 12、（祸福是相互转化，互相依存的，不必为一时的得失而忧喜。） （塞翁失马，焉知非福。） 13、相关格言： A、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子) B、 利与害同门，祸与福同邻。（文徵明) C、 乐极生悲、否极泰来 D、如果你掉进了一个池塘，不要难过。也许当你站起来的时候，你的口袋里会兜上几条鱼 【精读精练】 14、我比你强得多；步步进逼、咄咄逼人 15、⑴×⑵√⑶√⑷× 16、Ｃ 17、无畏、果敢；洋洋自得、骄傲自大 18、Ｄ 【主题阅读】 19、黔驴技穷 20、对待任何貌似强大的东西，我们都不要惧怕，要敢于斗争、善于斗争，最后的胜利一定属于自己。 【拓展提升】 21、此题旨在让学生结合生活体验进一步深刻理解寓意： 讨论中，教师要注意引导学生注意得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。 22、略 复习课 文言文阅读 1、①逃跑 ②对其不幸表示安慰 ③经过 ④带领 2、BC 3、略 4、坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。 塞翁失马，焉知非福 现代文阅读 （一） 5、D 6、后三节 “我想” 7、整个都是想像的，但是在想像中用肯定的语气，表现了作者追求理想境界的坚定信念。 8、诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。 （二）、 9、秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(大意对即可) 10、(1)紧张、胆怯(害怕)(羞愧) (2)自豪(激动)、感激 11、秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)， 充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。 12、示例①：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。 示例②：赞成，俗话说“严师出高徒”，对于特别调皮的孩子，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点) (责任编辑：admin) |