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讨论并归纳： 母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地/点点头，便去/拿 外套。她/现在很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的话一样。 (2)过渡。(第《自然段) ①提问：这段写什么来过渡? 讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。 ②提问：怎样描写? 讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天 的气息，生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的 声音和形象。 ③提问：怎样会使人想起一样东西——生命? 讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。 ④提问：应该怎样朗读这一段? 讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。 (3)人题(第5段) ①提问：课文写一家三代人怎么散步的?儿子怎么说的?表现儿子 什么性格? 讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。 ②提问：应该怎样朗读这一段? 讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高 昂，如有新发现。 仪)波澜(第6段) ①提问：散步时发生了什么分歧? 讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意 思。 ②提问：怎样解决这一矛盾?表现“我”什么性格? 讨论并归纳：一切取决于“我”——走大路。表现“我”爱幼，更尊老。 ③提问：应该怎样朗读这一段? 讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一 霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的 几个层次。 (5)一波又起(第7段) ①提问：又起了什么波折?表现母亲什么性格? 讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。表现母亲听从儿 子，更爱孙子。 ②提问;为什么要写母亲看到的景物? 讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼 的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。 ③提问：怎样解决小路难走的矛盾? 讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。” (责任编辑：admin) |