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教学目标： 1.培养学生阅读小说的能力──了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 3.虚词的表达作用。 教学重点： 1.叙事的详略处理原则与方法。 2.景物描写。 3.虚词的表达作用。 教学过程： 第一课时 (预习、质疑、整体把握全文) 1.指导学生按下列[预习提纲]进行预习。 [预习提纲] (1)查阅工具书和有关资料，了解作品时代背景(写成资料卡片)。 (2)阅读课文后，思考以下问题： ①课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想，你能找到吗?这个词语又和小说的标题是什么关系? ②小说写了几件事?详写什么?略写什么?为什么这样来处理? ③课文中你喜欢的环境描写是哪一段?你为什么喜欢它? ④课文中你认为最生动的场面在哪里?作者为什么能写得如此生动? (3)读准下列加点字的音 (归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé 2.质疑。由同学们提出在预习中发现的问题，进行交流。最后由教师把大家提的问题，归纳整理在[预习提纲]之中，加以研究。 3.师生共同评点课文。 (1)首先要从整体入手，把握课文的中心内容与作者的思路脉络。可结合[预习提纲]中的思考①题来研究评点。 先由同学介绍自己收集到的有关课文时代背景的资料。抓住要点是①文章写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。②在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了! (责任编辑：admin) |