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讨论并归纳：在春末夏初。因课文写"消夏""扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。 5.提问："我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地 方?我为什么称它为乐土? 讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。 (以上环节由教师提出问题，学生独立思考或交流回答。) 四、小结 本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船)，略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法，都值得我们认真学习。(写作特色) 五、布置作业 A.把"预习提示"中加点的字词连拼音一起抄写两遍。 B.完成练习一。 C、写一篇回忆童年趣事的文章，二三百字即可。 六、说课精要：设计一些问题让学生思考，可让他们把思考的东西写在纸上，这样有利于培养总结归纳的能力。 七、教学后记： 第二课时 教学目的 1.分析双喜，六一公公的人物形象。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体对文章最后一段的理解，体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 目标1 目标2 教学难点： 目标3 课前预习 1.再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人? 2.背诵：从"一出门"到"赵庄使真在眼前了"。思考文章是怎样写 景物。 教学过程 一、课前口头作文(课外阅读读后感) 二、回顾上节课的内容，从而导入新课。(一学生讲文章的内容) 三、课文分析 1.提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头? 讨论并归纳： (1)当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明。 (2)当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的?--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 (3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明、细心。 (4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到;双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的--表现双喜考虑周到。 (责任编辑：admin) |