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没有矛盾。因为，音乐可以脱离一个时期的政治社会 历史规定，脱离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目 的和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习的感情贮 藏。"艺术是属于弱者、失败者"是从歌曲的感伤味道来讲，"艺术又是属 于强者"是从艺术的生存价值来讲。前后并不矛盾。 13.提问：我是怎样理解音乐大师的作品的? 莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯 基给我以深沉、忧郁而又翩翩潇洒的美。贝多芬以它的严谨、雍容、博 大、丰赡使我五体投地的喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泄地。听了他的作品我会觉得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。 14.提问：为什么说"听他们的作品，使我能够健康的活着、继续健 康的活下去，战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证和力量的源泉"? 这是作者对音乐的一种理解和感悟,作者在音乐中体会到人生的美好和生命的神圣，音乐是他产生了生活的动力和前进的力量。 15.提问：作者怎样看待流行音乐、通俗歌曲的? 流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。 16.提问：作者为什么喜欢音乐?结合课文最后一段话，说说你对音乐的认识和体会。 作者认为，人生因音乐而变得更美好、更难被哈污、更值得了。作者从音乐中体会到人生的美好和生命的神圣。 (以上环节由教师投影出示问题，学生思考，交流回答。) 四、学生说说对音乐感受。 五、小结 这篇文章写作者从孩提时代的笛声、雨声中，走进了声音的世界。 音乐伴随着他成长，让他体会到人生美好和生命的神圣。 六、布置作业 A.完成课后练习一。 B.你认为流行音乐、通俗歌曲会给你什么样的感受? C、你最欣赏的一首歌，把感受最深的地方写一段二三百字的文章。 六、说课精要：由于自读课文的关系，只要设计双关的问题，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。 七、教学后记： (责任编辑：admin) |