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教学目的 1.继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。 2.继续学习概括中心思想的方法。 3.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。 重点难点 1.重点：学习分段和归纳段意。 2.难点：学习概括中心思想。 教学时间：一课时 教学过程： 一、预习指导 1.自读课文，熟悉内容。 2.查工具书，掌握下列词语，并抄录在本子上。 际遇：遭遇(多指好的)。 尘缘(yuan2)：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的机会。 穹窿(qi6ngl6ng)：指中间高、四周低拱形。 迷离;模糊而难以分辨清楚。 涉足(She4)：指进入某种环境或生活范围。 徜徉(chang3yang3)：安闲自在地步行。 絮语(xu4)：絮絮叨叨地说。 犀利(xi1)：(武器、言语等)锋利;锐利。 古朴：朴素而有古代的风格。 凝重(ning2)：凝固而又沉重。 安恬(tian2)安详恬静。 撷取(xie2)：摘下，取下。 惆怅(Chou2 Chang4)：伤感，失意。 沉淀(dian4)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。 呜咽(ye4)：低声哭泣。 似曾相识：好像曾经认识它。 绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。。 茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。 白驹过隙(Xi4)：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 二、创设情境,导入新课 本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。 她怎么看北大呢?她对北大有怎样的感情呢?学习了此文，我们就会有收获的。 三、理解课文 1.集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么? 讨论并归纳：(要求几个同学回答后比较) 第一部分(1—3)：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。 (责任编辑：admin) |