|
气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。如遂率/子孙荷担者/三夫。"子孙荷担者"是一个短语，中间不能停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。 四、翻译文言文。(目标2) 1、 翻译方法指导;把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同特点，翻译时可采取以下几种方法： (1)加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如"方"即"方圆"指面积。 (2)改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词 来代替。如"切"可改为"丈"。当然，"侧"的长度不等于"丈"，但这里的"万例"是虚数，所以，可以用"万丈"来代替。 (3)补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如"二山"即"两座山"。 (4)调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如 "甚矣，汝之不惠"这是谓语提前的倒装句，翻译时可作"你太不聪明了!" (5)省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如"虽我之死""之"字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。 2、请学生翻译课文。 3、在学生翻译时，老师可穿插提问重点词语的解释。 者：相当于"……的人"。面：面向着，名词用为动词。毕：全。险：指险峻的大山，形容词用为名词。其妻：其，代词，他的，指代愚公。以君之力：以，介词，凭，靠。之，助词，的。遂：于是。箕畚;用箕畚装土石，名词用作状语。笑而止之：而，表修饰，相当于"着"。之，代词，他，指代愚公。毛：草木。加增：加大增高。自此：从此。 五、教师小结 (目标3) 《愚公移山》一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 六、布置作业 A、 背诵课文第三段。 B、 完成练习二、三、四。 C、 讨论练习五。 七、说课精要 通过诵读方法和翻译的指导，学生更好地掌握和运用。 八、教学后记： 第二课时 教学目的 1、文言文的背诵。 2、分析文章内容。 3、学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 教学重点： 目标2 目标3 教学难点： 目标3 教学过程 课前预习 1.背诵全文。 2、给课文分段，归纳段意。 3、课后练习四。 (责任编辑：admin) |