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2、布置：默读课文，找出攀爬悬崖过程中表示心理活动的和动作描写的词。注意，将整个过程分为三个阶段，分别用一个动词来表示。(投影) 爬全身颤抖冷汗直冒心卜卜乱跳 蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩 伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹 讨论明确：这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有——被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。 (投影，以“失去信心”导入) 4、布置：研读一下在岩石上的部分，听教师范读。 问题：我们开始接触文章的核心部分，看看小主人公怎样开始“走一步”的，也按照刚才的方式划出有关的心理描写的词语来。 毫无信心：害怕会摔死—啼哭 萌发信心：似乎能办到——移、探 信心大增：是能办到的——啜泣 问题：刚才两次都写到“哭”，大家看看，这种哭法是一样的吗? 明确：“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，我在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉----“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。 三、研读课文，了解“为什么这样写”。 1、问题：时隔57年后，一位65岁的老人，仅仅是为了写在悬崖上这么一次经历吗? 讨论明确：这种悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能种小胜为大胜，促使困难向胜利转化。 2、讨论详略：我曾经听过有的同学讲这个故事，对小伙伴和爸爸的情况感兴趣，你认为呢?(或者：让我们回到将故事的现场，看看，怎样讲的?) 2、问题：那座悬崖并不很陡，如果是中国的爸爸，会怎么样?文中的爸爸又是怎样的表现呢?谈谈为什么会这样。(说出文中的爸爸具体的语言和动作，换了中国爸爸，又可能怎么样?描写手电筒的细节和爸爸的语言等都是值得讨论分析的。)大家讨论一下。 讨论明确：关于中国爸爸的问题，可以各抒已见。文中的爸爸，是为了培养孩子战胜困难的信心和勇气，积累人生的经验。确实也给了“我”以巨大的教益。爸爸一直用鼓励的语气来培养“我”的信心，用手电筒给我以指引，教给我方法。可以从以上两点来加以指导。 四、整理迁移 l、总结全文 布置：我们生活中有关这样的事情吗，同学们谈一谈，回去后写在日记本上。 板书 走一步再走一步 小悬崖 不着眼岩石——走一步再走一步——成功的感受 大人生 不害怕困难——积小胜渐成大胜——胜利 (责任编辑：admin) |