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六、后记 《最后一课》教学设计9 1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象。 2、理解关键语句的含义。 〖重点〗 要点1 〖难点〗 〖教学过程〗 一、复述基本情节 要求：能体现情节发展的脉胳。 二、阅读前10段 1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么?文中为什么不直接从上课写起? 2、这最后一课的上课前与往日有什么不同?这种不同表现了什么? 二、阅读11至23段 讨论： 1、听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么?他的思想感情有哪些变化? 2、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么?由此可看出他的心情是怎样的? 3、老师讲到法语是对法语有什么评价?用了什么比喻?这个比喻的深刻意义是什么?为什么小弗郎士这次听讲全都懂? 明确：监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言;含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。 4、上习字课时，老师是怎样安排的?有什么用意，产生什么效果? 5、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么? 6、为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”?(总结) 体会重点句子的含义(见课后练习三、四) 三、朗读最后一个部分 讨论 1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写?为什么他听到钟声，脸色惨白?我又为什么觉得他从来没有这么高大? (责任编辑：admin) |