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(1)请同学朗读课文第1段，引导同学进行分析。 提问：课文的第1段写出百草园的什么情况?这在文中起着什么作用? 学生回答，教师明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。 怎样理解：“似乎确凿只有一些野草?” 这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处，“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇，这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论;另一方面，也是为下文甩出一个“线头”，——“但那时却是我的乐园”。 课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。 (2)请同学朗读第2段，引导同学进行分析。 提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么? 回答，写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 提问：作者写了百草园中什么景物呢? 回答：菜畦，石井栏。 提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得那么生动、美好呢? 学生回答。(出示投影或小黑板，老师板演) 投影或小黑板的板书设计： 提问：作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”? 学生回答，教师小结：不被大人看得上眼的百草园，却有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子们观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。 提问：作者怎样描写出百草园的可人? 学生回答，教师小结：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。 碧绿的菜畦、紫红的桑椹，写的是春季;鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季;油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。 (责任编辑：admin) |