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忽啼求即书持立就 (利环谒不使学) 才能衰退：不能称 才能丧尽：促然众 议论原因：受于人者不至 (马骏) 教学设计(B) 教学内容和步骤 一、导入课文，简介作者，解释文题。 说明：可参看“教学设计(A)”。 二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构。 1.根据注释默读课文。 掌握下列字的读音： 隶扳谒称泯耶 掌握下列加点字的含义： 父异焉书侍立就邑人奇之宾客其父或以钱币利其然 环谒偶然受于天固众人伤仲永 说明：强调词性活用的情况。 完成练习题三。 2齐读课文。 ①完成练习题一。 说明：教师先读文中需要注意停顿的句子。 ②理清课文的写作层次和表达方式。 第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即“为什么伤”，采用记叙的形式。第3段 写作者阐明的观点看法，即“伤什么”，采用议论的方式。 (责任编辑：admin) |