|
“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教 育。 3.这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么? 讲了两层意思：从“王子曰”到“不至世”，揭示仲永才能混灭的原因，即“受于人者不 至也”。从“彼其……”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结 局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。 六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。 1.文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表 达文意有什么作用? 使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 2.理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。 这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字， 写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更 是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既 传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。 七、齐读全文，加深对课文主旨的理解。 八、语言表达训练。 以“方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。 要求：①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。 ③时间在2分钟左右。 九、布置作业。 1.完成课后练习三。 2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。 板书设计： 伤仲永 王安石 叙述经历 天资聪慧 (责任编辑：admin) |