第14课 《福楼拜家里的星期天》
    教学目标
    一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。
    二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。
    三、课文词语丰富，让学生注意积累。
    教学重点
    学习人物描写的方法，学习场面描写的方法
    教学过程：
    一、导入
    前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼·罗兰》
    二、整体把握
    这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘;对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些;左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写;对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。
    三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
    肖像
    语言
    性格
    福楼拜
    古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛
    他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
    热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智
    屠格涅夫
    屠格涅夫白皙的脸。
    用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲
     (责任编辑：admin)