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五、作业设计 1.收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。 2.积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。 第二课时 一、激趣导入，设计达标方案 讲一讲自己的一次成功经历(l-2人)，评价(2人)。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的? 自主设计最佳达标方案(提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定)。 二、按照文章线索，复述课文 1.教师组织小组互相评价： 2.同组人互相补充; 3.小组竞赛评分。 三、探究质疑，讨论交流 1.文章的巧妙构思有何妙处?(提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者) 2.是否能够按照时间顺序组织材料?(提示：鼓励不同见解，创新思维) 3.下面几句话赞扬了伽利略的什么精神?你也写出几句话，对伽利略作出评价。 (l)伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。 (2)他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。 (3)他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 四、精读品味 你最喜欢课文中的哪一处描写?说一说为什么会喜欢，给你什么启迪?勾画出文章的美点。 五、思维拓展 1.伽利略在教堂里的猛然发现，你从中能领悟到什么? 2.想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想?亚里士多德站在塔下，又会有何感想?(提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬) 七、作业设计 收集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。 八、小结 谈一谈自己学习本文的感受，侧重于学习过程和心得，修改自己的设计方案，并尝试运用。 ——摘自《中学语文教学参考》 《斜塔上的实验》教案7 (责任编辑：admin) |