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学习目标： 1. 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2. 比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 教学方法： 1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。 2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。 媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。 教学设想： 教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。 教学过程： 一、导入新课。 1、 媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2、 媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。 二、出示课题和作者 三、第一板块教学：研读课文，了解过去 (一)、媒体显示学习目标1：正确、简洁概括文中所写过年习俗。(学生齐读) 1、整体感知课文，教师指导阅读的方法(媒体出示)： 读一读：正确流利 想一想：写了几件事 比一比：哪一组概括得正确又简洁(如：吃腊八粥) 2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。 3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。 4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。(实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考) (二) 、放影片《祝福》片段(出现祭祀用的鱼，画面静止)：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗(能力迁移);说出鱼所寄托的寓意(学生：年年有余)。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。 (三)、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵 1、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼?(学生答：平安、团聚……) 2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼?(学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……) (责任编辑：admin) |