|
一、教学目的要求： 1. 体味作者的思想感情。 2. 理解文章的思路。 3. 感受语言的魅力。 二、教学重难点： 教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3 三、教学时间：一课时 四、教学内容与过程： 第一课时 (一)导入新课： 同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美!演示多媒体画面(春、秋、冬)。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。 师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。 生：没有夏季。 师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧!(生齐背)。 同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。 (二)作者简介： 梁衡，(1946—— )，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷)，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 (三)诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。 (四)学生自由放声朗读。 1. 扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。 2. 学生各抒己见后，教师边小结边板书。 板书：景美 人勤} 赞美 紧张 热烈 急促 } 赞美 (五)精读课文： 1. 齐读第一段： ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点? ②它起什么作用? 2. 指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点? 3. 男生读文章第三段： ①找出采用对比手法的句子。 ②哪个句子呼应第二段。 4. 女生读文章第四段： ①农民的辛勤体现在哪里? ②请用一句话概括第四段。 5. 全体学生齐读第五段： ①找出采用对比手法的句子。 ②请同学说说寓于此段中的感情。 (责任编辑：admin) |