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3.提问：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 学生充分讨论。 教师归纳：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。 六、分角色朗读课文 七、布置作业 1.找出本文中表达作者思想感情的词语，思考这些词语对于表达中心的作用。 2.完成“揣摩·运用”八(选择题)。 3.熟读课文。 第二教时 教学要点 理清作者感情线索;赏析写作特色;总结课文;布置作业。 教学过程 一、检查上节课作业 1.“揣摩·运用”八。 参考答案：1.C;2.D ;3.A ;4.C。 2.指名朗读表达作者思想感情的词语。 表达作者思想感情的词语有：“难忘”、“温柔和美丽”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“依恋”、“想念”、“可惜”等等。 二、继续研习新课 1.理清作者的感情线索。 提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢? 学生充分讨论、争辩。 教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。 (责任编辑：admin) |