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──《宋书》 (1)材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么? (2)材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?这种变化的原因是什么? (3)江南地区经济的发展有何历史影响? 12.民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请回答： (1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些? (2)魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。请举出其中最为生动的三个事例。 (3)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么? (4)你从孝文帝身上学到了什么? 13.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。 材料二 他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效”的理论。 (1)材料一、二中的“他”分别指的是谁?他们各属于“诸子百家”中哪一学派? (2)请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并至少列出三条“他”有关教育思想和教学方法的著名言论。 (3)材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同?试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。 14.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 “学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。 材料二 “民贵君轻”“天时不如地利，地利不如人和”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 (1)上述材料分别是中国古代哪两位思想家的言论?他们都属于“诸子百家”中哪一学派? (2)结合所学知识概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要贡献。 (3)上述言论中，你最感兴趣的是哪句?针对此句，请谈一下你的见解或者感想。 参考答案 1.答案要点： (1)商鞅变法。时间：战国时期(或“公元前356年”，或“秦孝公在位时”)。目的：富国强兵。 (2)奖励耕织;奖励军功;建立县制;编定户口。 (3)奖罚分明(奖勤罚懒，奖功罚罪)。 (4)说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势;制定了一系列具体有效的办法;敢于同旧势力斗争;国君的支持和百姓的欢迎。(答出三点即可) 2.答案要点： (1)图一：秦统一文字(示意图)。图二：秦统一货币(示意图)。 (2)标准文字：小篆。通用字体：隶书。 (3)秦始皇。 具体内容：废除六国的刀币、布币、铜贝等，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通的货币。历史影响：圆形方孔钱在我国通用了整整两千多年(秦以后，历朝都仿照秦钱样式铸行)。 (4)相同点：都是为了巩固国家的统一;都以原来秦国使用的制度为基础;都促进了各地区的交流，有利于巩固国家的统一;都产生了深远的历史影响。(答出其中两点即可) 3.答案要点： (1)韩非子。 (2)提示：①呈现形式要科学、简明。如设计一：参考华师大课本第44页的方框式;设计二：可以采用大括号和直线连接并用的形式;设计三：可以采用金字塔的形式。采用阅卷组集体认为合理的其它形式，也可。 ②基本内容要正确、书写无误。应包括：皇帝、丞相、太尉、御史大夫、郡(郡守)、县(县令或县长)。 ③文字符号位置要适当、合乎史实。 4.答案要点： (1)反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重;刑法残酷。 (2)“族诛”、“连坐”。 (3)陈胜、吴广。为了推翻实行残暴统治的秦朝。 (4)有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾，陈胜才号召大家举行起义推翻秦朝。 5.答案要点： (1)霍去病。 精神：志向高远的爱国主义精神。 (2)思想主张：“独尊儒术”。 目的：稳固大一统局面。 (3)皇帝：汉武帝(刘彻)。 贡献：使西汉王朝达到空前繁荣的阶段;使秦以来的大一统局面得到进一步发展。(答出其意即可，若只罗列史实酌情扣分) 6.答案要点： (1)皇帝：汉武帝。 目的：联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面。 (2)道路：丝绸之路。 大致路线：从长安往西，经河西走廊，越过今新疆境内，运到安息(古代波斯)，再由安息转运到西亚和欧洲大秦(古罗马)。 (3)结论和认识：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献;今新疆地区早在西汉(汉朝)时期就归属中央政权;丝绸之路是中国与亚欧(东西方)经济文化交流的纽带(桥梁);丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道;佛教在两汉之际(汉朝时)传入中国;丝织品(丝绸)是中国古代手工艺品的代表。(答出其中四点即可) (责任编辑：admin) |