|
一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、使学生知道中亚的地理位置和中亚五国的名称。 2、使学生理解中亚深居内陆的地理位置特征对自然环境各要素的重要影响。 3、使学生明确中亚地区人类活动与自然环境的密切关系。 (二)能力训练点 学会分析本区农牧业生产与自然环境的关系。 (三)德育渗透点 1、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义 2、通过了解人类对水资源的不合理利用是造成咸海环境变化的根本原因，初步使学生懂得“人类活动应该遵循自然规律”的道理。 (四)美育渗透点 通过分析中亚地区人类活动与自然环境的密切关系，感受“人地协调”的和谐美。 二、学法指导 指导学生充分利用各类地图，通过阅读、讨论、思考，不断进行综合归纳，进行师生互动，学生互动地学习。 三、重点、难点及解决办法 (一)重点 1、中亚的地理位置以及与我国相邻的国家名称。 2、深居内陆的自然环境。 (二)难点 1、干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。 2、咸海环境的变迁，指导学生了解咸海的变化，了解环境的变化及其成因，讨论改善环境质量的措施。 (三)解决办法 通过识图、填图，运用因果分析法解决问题。四。课时安排 四、教学课时 1课时。 五、教具学具准备 1、教材、地图册、投影片(①“中亚地形”图 ②“亚欧大陆桥”图、填充图册。 2、地图：“亚洲地区”图、“亚洲地形”图、“中亚政区、地形”图。 3、图片：①“俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰”图。 ②“伊斯兰教穆斯林、清真寺”图。 ③“塔什干城市景观”图。 六、师生互动活动设计 1、复印放大“中亚的国家和地区”图，事先剪好，制成拼图，让学生进行拼图训练。 2、量算中亚四至到海洋的距离，训练学生动手动脑的能力。 3、看“中亚主要矿产和农业生产分布”图，说出中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧区主要分布在哪里? 七、教学步骤 (一)明确目标 1、知道中亚的地理位置和范围，中亚是亚欧大陆的重要通道;记住中亚五国的名称及分布，哈萨克斯坦的首都阿斯塔纳。 2、理解干旱的温带大陆性气候，记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、里海、咸海、阿姆河、锡尔河、卡拉库姆运河。 3、使学生理解中亚地区人类活动与自然环境的密切关系：(1)自然条件与农业分布：灌溉水决定农业分布——农牧业重点分布于河流沿岸;(2)资源分布与工业生产：①农牧业原料：棉花、羊毛一棉毛纺织、地毯编织、畜产品加工工业;②矿产原料(煤、石油、有色金属)一采矿、冶金、军事工业(工业接近原料产地)。 (二)整体感知 中亚位于亚欧大陆中部，这种深居大陆的地理位置对形成中亚地区自然方面、经济方面一系列独特的地理特征产生了重大的影响。中亚深居内陆的地理位置对人类活动并不利，可是人们古代就把这里开辟为“丝绸之路”，今天又兴建了亚欧大陆桥，显示了人类改造自然、利用自然的伟大成就。 (责任编辑：admin) |