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(1)出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。 (2)老师利用挂图和细胞立体模型来讲述细胞各结构的特点、位置和基本功能。 注意：①讲述顺序应由表及里。 ②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。 第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察 一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。 教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢?” 二、讲授新课： 1、临时装片的制作： (1)阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。 (2)教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。 2、临时装片的观察及动物细胞的结构： (1)提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?组织学生对照挂图观察临时装片，并进行讨论。 (2)教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生对照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。 3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。 4、画生物图的要求：(结合板图讲解) 要求： (1)真实。 (2)注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 (3)画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。 (4)用3H铅笔。 (5)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。(点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。) 要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。 第3课时：生物的生长 导入： 先请学生描述生活中熟悉的生物生长的现象。提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么?引出课题：生物的生长是由基本单位——细胞的某些改变引起的。 讲述新课： 一、设置学习情景： 提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么变化?引导学生进行讨论。教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。 二、组织学生进行学习： 1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的生长的过程。(录像或课件可以让直接学生建立动态的认识)观察后提出问题：细胞在生长各部分的结构有什么变化?组织学生观察、讨论、发言。教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。 2、通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去?组织学生运用数学方法解决此问题(详见附录)。教师总结：对于体积相同的个体，如果组成的单位结构最小，总的表面积就越大。 (责任编辑：admin) |