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中考网为大家整理了初一生物教学教案：两栖类，希望对大家的学习有帮助，为中考打下坚实基础。 第三章 动物世界 第五节 两栖类 教材分析 两栖类是从水生向陆生过渡的一种类型。在其生活史中，由水中用鳃呼吸，改变为在空气中用肺和皮肤呼吸;在水中用尾游泳，改变为在陆地用四肢爬行或跳跃。尽管它们可在陆地生活，但由于水中受精、水中发育、湿润的皮肤辅助呼吸等特点，两栖类离不开水域环境。本节还出现了器官、系统的概念、心脏的结构和消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能等内容。 教法指导 一、授课思路与方法 1.青蛙是学生较熟悉的动物，师生间可用轻松的谈话方式，分析两栖类的形态特征与其生活习性相适应的特点。借助图片，录像，浸制标本等分析消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能。通过师生的共同讨论，使学生较全面地认识两栖动物的特征，同时也认识到保护青蛙的重要性。 2.实验结合法。一课时用实验材料了解青蛙的外部形态、内部结构，另一课时再了解青蛙的生殖和发育特点、两栖类的概念、以及保护青蛙的重要性。但由于环境的恶化和人类的任意捕杀，青蛙的生存遭到威胁，如果用青蛙进行实验，违背保护青蛙的教育。所以采用蟾蜍代替青蛙进行实验。 二、课时安排 本节共安排2课时 教案实例 (第一课时) 一、教学目标 (一)认知目标 1.了解青蛙的形态结构和生活习性及两者相适应的特点。 2.理解器官、系统的概念。 3.理解消化系统和呼吸系统的组成和功能。 (二)技能目标 通过对两栖类形态特征等的分析，培养学生分析能力。 (三)情感目标 进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。 二、教学重点与难点 1.教学重点：与青蛙生活习性相适应的形态结构。消化系统的组成及功能。 2.教学难点：器官、系统的概念。 三、教学准备 青蛙的骨胳标本，消化系统图片，蛙的生活及捕食过程的图片( 最好展示蛙的生活、捕食录像)。 四、教学过程 (责任编辑：admin) |