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如何利用课文小字进行学习 河北 王俊星 人教版初中历史教材正文部分的文字分大字和小字，大字是要求我们必须掌握的，小字在学习中的作用也不容忽视的，我们在学习时，要利用小字，以更好的完成学习任务。 现以八年级上册17、18课的内容介绍几种充分利用课文小字的方法。 第一、带着问题读。比如，在八年级上册17课的一个难点是重庆谈判的背景，根据课文88页的小字，针对国民党的活动和美国的活动设计问题：1、抗战胜利后国民党的主要活动和目的？2、抗战胜利后美国的对华政策？美国的最终目的是什么？美国对国民党帮助的具体表现？美国的所为对抗战胜利后的中国时局的影响？带着这些问题阅读课文88页的小字部分。这样处理，可以对抗战胜利后中国国内的形势依然严峻、复杂，对左右中国形势的国民党有一定的认识，发动内战是蒋介石的既定方针，而美国的扶蒋反共政策则助长了蒋介石的气焰，从而认识到国共之间的战争不可避免，只是早晚的问题，战争的责任在于蒋介石政府。 第二、在体验中学习历史。历史，是人创造的历史，是鲜活的、生动的，在学习时，要注意运用体验的方法来加以学习。比如，在学习18课百万雄师过大江一小节的时候，不妨利用课文95页的小字部分，领略百万雄师过大江的宏伟壮阔的场面，通过解放军的一些生动的个体形象，就像放电影一样，镜头一点点的拉近，一个个鲜活生动的人物就这样被演绎了出来，在体验中学习解放军战士英勇战斗的革命精神。 第三、树立正确的人生观和价值观。比如，在学习毛泽东赴重庆谈判，可以利用17课89页的小字部分，当毛泽东带着中共代表团出现在机场，“山城重庆为之沸腾，许多人感动得流下了热泪。重庆各界纷纷向《新华日报》表达他们喜悦的心情和对谈判的希望。一些民主人士称毛泽东等敢冒风险来重庆，是‘弥天大勇’，‘一身系天下之安危’”。从人民、各界人士的反映以及他们对毛泽东的赞誉，加深对人民渴望和平的认识，进一步弄清中共之所以能赢得人民支持的原因，领略毛泽东作为一代伟人的风采。 作者简介：王俊星，女，河北省内丘县第二高中教师。1995年毕业于河北师范大学历史系，自修河北师范大学汉语言文学本科。一直从事高中历史教学工作，曾参与一些高中历史试题的编制工作。比较喜欢写作，曾发表一些小文章。 (责任编辑：admin) |